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2018-12-14 发布于河北
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_为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立

2013 12 Vol． 42 年第期 ( 317 ) No12 ，总第期 GLOBAL EDUCATION 2013 * 21 为世纪重建教育 — —— 欧 “ ” 盟核心素养框架的确立裴新宁刘新阳摘 21 ， “ 要如果说里斯本战略为欧盟确立了面向世纪知识经济的总体发展目标那么核心 ” ，。 “ 素养则构筑了欧盟新教育的主轴描绘了教育进步的共同愿景作为系统化变革的顶层 ” ，，“ ” 设计核心素养不仅为欧盟新世纪的教育与培训系统确立了以素养为核心的目标体系，，。 “ 更使各成员国的教育政策的制定特别是课程改革有了可供参照的框架和方向欧盟核 ” ，。心素养建构的历程和结果对我国学科能力结构研究和课程改进具有启迪意义关键词欧盟; 核心素养; 课程改革 / ( 200062) 作者简介裴新宁华东师范大学课程与教学研究所教授上海刘新阳/ 山东师范大学传媒学院教育技术系讲师 ( 济南 250014) 21 ，中一个例学习科学研究的发展对世纪教育政策领域产生了深刻影响其 “ ”(Key Competences) 。子是欧盟核心素养的建构作为与终身学习战略并行的，“ ” 教育变革的指导体系核心素养已成为近十年来欧盟教育发展的支柱性理，，，念为欧盟多数国家的课程改革提供了政策框架引发了一系列教学创新实践。并带动了相应的学习评价工具的开发和评价项目的实施这场面向核心素养的