《24大道之行也》-精品课件（公开).ppt

孔子;四书：《论语》《大学》《孟子》 《中庸》。 五经：《诗经》《尚书》《礼记》 《周易》《春秋》。 （简称：诗、书、礼、易、春秋） ;疏通文意，了解课文内容。 理解课文，了解大同社会的实质。 学习本文排比，对偶的表达效果。 能背诵并默写课文。;疏通课文，了解文意;天下为公（ ） 选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 编纂（ ） 门闩（ ）;大道之行也;3、故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废 疾者皆有所养，男有分，女有归。 4、货恶其弃于地也，不必藏于己；;6、是故谋闭而不兴，盗窃乱 贼而;与通“举”，推荐;故人不独亲其亲，不独子其子;第一层（第一句话）对“大同”社会的纲领性说明。 第二层（第二至三句话） “大同”社会的基本特征。 1、人人都能受到全社会的关爱。 2、人人都能安居乐业。 3、货尽其用，人尽其力。 第三层（第四句话）全文的总结语。;理解课文，把握主旨; 1、我们该如何理解大道、大同、大道之行也？;2、怎样实施“大道”，实现“大同”？;4、如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义？;5、如何评价孔子所描绘的“大同”社会?;课堂练习;全文结构：;学习写法; 本文运用的修辞是排比和对偶，请同学们在文中找出来读读，说说其表达效果。;比较---拓展课文;1、和《桃花源记》比较阅读，找出本文与《桃花源记》相对应的句子; 3、和我国2011年3月5日温家宝总理提出的惠民政策相比哪个更好？;1、你知道名人对社会理想有何论述？;孟子： 老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。;陶渊明：世外桃源;民族、民生、民权 天下为公;康有为：小康; ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????; 莫尔《乌托邦》的作者，16世纪英国的大法官，乌托邦描绘了一个公社式的社会，它并不强求一致，但却通过明显可见的公正制度而达到全体一致”，财产公有，人人平等，这是《乌托邦》的一个基本观点，正如正义是贯穿《理想国》的内在精神，公平则是《乌托邦》的核心理念，莫尔以公平的理念构筑乌托邦的社会制度。; 圣西门，法国19世纪上半叶第一位空想社会主义者。 社会制度——实业制度所代替。实业制度的唯一目的就是尽善尽美地运用科学、艺术和工业所取得的成就，以满足全体社会成员的需要，并尽快地改善无产阶级的物质和精神状况。在这种制度下，人人参加劳动，有计划地组织生产，采取按才能和贡献进行分配的原则 。; 马克思是一个伟大的思想家。他和思格斯共同创立的马克思主义学说，提出社会主义和共产主义伟大的理想的社会形式。 中国共产党党章规定：党的最终目标，是实行共产主义的社会制度，认为资本主义最后必然发展为共产主义社会。 “各尽所能，按需分配”是共产主义的社会制度的基本概念。; 尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。今天我们更要加强国防建设，以更好地维护世界和平。;1、翻译下面的句子。;（3）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。;人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不 一定为自己谋私利。;; 一、1、第一层（第一句话）对“大同”社会的纲领性说明。 第二层（第二至三句话） “大同”社会的基本特征。1 、人人都能受到全社会的关爱。 2、人人都能安居乐业。3、货尽其用，人尽其力。 第三层（第四句话）全文的总结语。; 2、“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的体制构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的生活风貌。 二、1、与，通“举”，读jǔ，选拔。 2、分，读 fèn，职分、职业。 3、恶，读wù，憎恶。 4、鲜，读xiǎn，少。;; 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。（人们）憎恶财货被抛弃在地