《解方程例3》教案.docVIP

尹庄镇实验小学第二届“一师一优课，一课一名师 尹庄镇实验小学第二届“一师一优课，一课一名师”活动材料 课型：新授计算教学课 主备人： 赵爱丽 教学目标： 1、知识目标：能根据等式的性质解形如a-x=b，a÷x=b的方程。 2、养成教育目标：培养学生会读数学书的良好学习能力。(读中思 ) 教学重点： 能根据等式的性质解形如a-x=b, a÷x=b的方程。 教学难点： 理解解方程每一步的道理。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习导入 , 目标导学 二、自主探究， 合作展示 1、课件出示解方程： x＋3.2＝4.6 1.6x＝6.4 x－1.8＝4 x÷7＝0.3 师结合学生讲解及板书总结。 2、出示学习目标： （1）知识技能目标：能根据等式的性质解形如a-x=b, a÷x=b的方程。 （2）养成教育目标：养成会读数学书的良好学习习惯（读中思）。 1、自主尝试 课件出示例3：解方程 20－x＝9 2、指导学生阅读数学课本 3、组内交流4个问题。 4、小组展示，教师针对重要步骤适时点拨总结：等式两边加上相同的式子，左右两边仍然相等。 每大组一题。指名4号板演，其余练习本上做。 生讲解解方程依据。 学生默读目标 1.学生试着用等式性质解方程。 预设学生可能遇到了困难：在方程两边减20. 2、读中思： （1） 第一步为什么要在方程两边加x？不减20？ （2） 第二步与第三步有什么不同？为什么要这样做？ （3） 第四步方程两边为什么不减x？而是减9？ （4）x＝11是方程的解吗？请你检验一下。 三、对比反思， 总结方法 四、巩固拓展， 当堂检测 五、总结回顾， 评价反思 课件出示两个方程，引导学生对比总结方法。 20－x＝9 x－1.8＝4 课件依次出示以下两个方程： 15 - x＝2（巩固例题方法） 2.1÷x＝3（拓展未知数是除数的方程） 再现学习目标 问题： 1. 今天学的解方程与前面学的解方程有什么不同？ 2. 解这样的方程时需要注意什么？ 4号板演。 1号板演。 学生对照目标，总结提升当未知数x是减数和除数时的方法。 板书设计 解方程 20－x＝9 解：20－x＋x＝9＋x 20＝9＋x 9＋x＝20 9＋x－9＝20－9 x＝11 课后反思 高效环节：注重对学生阅读课本能力的培养，能够提出有价值的4个问题引导学生深入思考，真正弄明白每一步为什么这样做。 低效环节：由于不是自己学生，在复习时老师解释稍多，用时较长，导致练习量较少。 改进措施：复习时点到即可，不必要过多的解释，留充分的时间学习新知。