一年级数学学困生转化工作总结.pdfVIP

一年级数学学困生转化工作总 结 一学期以来,我在学困生转化工作过程中,能根据实际情况,有步 骤、有措施地实施落实转化的内容,使学生能较好的得到发展。学生 的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现 都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有 明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强训练, 老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提 高。现将一学期来的工作总结如下: 首先，发挥 “优生”的作用 ： 在每一个班 “优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助 手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取 “一帮一”活动，抓典型带 一般帮教 “学困生”，让一个 “优生”帮助一个 “学困生”，经过一个 学期的坚持，班上有好几个 “学困生”，已经是中等生了，在班里我非 常重视 “优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自 己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上 他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、 健康的思想和良好的纪律去帮带 “学困生”，并取得了一定的成效。 其次，家长的热心配合,教学观念的积极转化： 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的 辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确 看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过 程中能个体分析,群体分析,确立发展 目标和措施,找出每个学生的优点, 缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积 极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配 合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一 个最低点上。 再次，注重课堂提问法： 课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要 手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯 定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次 性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能 回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们 在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序 渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的 最后，及时表扬: 学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果 这种期待总得不到满足，他们酒会 自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教 师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其 他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生， 借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面 的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始 要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验， 从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表 扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取 得良好的效果。