《静夜思》说课.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT 1 《静夜思》说课稿 一、说教材 二、说学情 三、说目标 四、说重难点 五、说教法、学法 六、说过程 七、说板书 八、说反思 一、说教材 《静夜思》是人教版一年级下册第四单元第一篇课文，本课是唐代诗人李白写的一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字，却成功刻画了外出游子的静夜思乡之情。 说学情 《静夜思》这首诗流传广泛，不少学生已经能够朗读与背诵，而且在日常诗词积累中，也接触过一些李白其他的诗歌，这是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生对古诗往往无心成诵，并不太明白内容，在正确读诗且有节奏诵读方面，需要指导。 三、说目标 1.认识“夜、思”等9个生字，会写“思、床”等7个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 3.了解古诗意思，通过想象画面初步感受诗中描绘的景象，体会诗人的思乡之情。 四、说重难点 （一）教学重点：认识9个生字，会写“思、床、前、低、故、乡”。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （二）教学难点：了解古诗意思，体会诗人的思乡之情。培养学生对诵读古诗的兴趣。 五、说教法、学法 （一）教法 1.游戏学习法。通过游戏让学生在轻松互动中识字，巩固记忆。 2.情境朗读法。采用多种形式朗读，如范读、自由读、齐读、表演读等，力求达到“以读代讲”、“以读悟情”的教学效果。 3.图配乐感悟法。利用课件充分发挥插图和音乐的作用，营造氛围以助学生想象意境，感悟古诗中的思乡之情。 （二）学法 指导学生采用自主学习、合作交流、朗读感悟、表演诵读等学习方法。让学生在读中感悟古诗，熏陶情感。 六、说过程 本首古诗的教学思路预设为： 第一课时 （一）导入 （二）初读古诗，识记生字 （三）朗读古诗，了解大意 （四）指导书写 第二课时 （一）复习导入 （二）情境朗读，体会意境 （三）指导书写 （四）小结 （五）延伸拓展 说板书 静夜思 本课板书为图示式，分三部分组成，以一幅李白的画为中心，右上是一轮明月，右下是故乡，这样设计力求以简单明了的方式体现古诗内容，一目了然。 说反思 (一)加强朗读，培养学生的朗读能力。 我认为要让学生充分地读，在读中掌握节奏，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在读的过程中，有范读、自由读、齐读、表演读、模仿动作想像读等等。 (二)读与思结合，注重培养学生的创新意识。 想要提高学生读的水平，仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，带着问题去读，有问才有思。在《静夜思》的教学中，学生要自己到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、互相交流，共同解决问题，学生的思维能力和合作意识得到了初步训练。 （三）以人为本，尊重学生，学生全员参与整个教学过程。 课堂教学中，教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自己的才华。