2007年广州市初中信息技术结业考试说明课件.ppt

从考试值班及考试情况反馈可知，各学校都能按考务工作的通知进行考试工作。其中老城区学校的考试组织较严密，学校重视，措施得力，使用网络考试的学校能互派监考员。笔试评卷工作由学校组织信息技术教师评卷。上机试评卷全部按区县集中，分批到广州市13中使用程序评卷，其快捷、准确受到广大教师欢迎。各校信息技术教师能按规定数据格式把学生考试成绩录入磁盘并填写成绩统计、质量分析表，交区县教研员汇总，于6月27日上报市教育局教研室信息技术科。然后，使用数据库统一划线，按广州市教育局的要求评定A、B、C、D、E等级。7月初通过区县教研室向学校公布。 * 2.基础知识与基本技能掌握的情况分析 本次考试全市考生的总体成绩基本达到了命题的预定目标，说明经过了十年的努力，广州初中信息技术（计算机）课程的教学基本普及，教学质量控制已走上健康的轨道。教师在优化课堂教学方面做了大量的工作，比较重视基础知识教学与基本技能训练，重视对学生进行信息安全与道德规范的教育，教学质量有所提高。但仍存在以下的几个问题。 * （1）有些学生轻视基本理论学习，基础知识还不够扎实，如： ①计算机主机的组成、随机存储器、操作系统的主要功能和文件的组织结构等知识。 ②对文件目录、路径等概念没有作深层理解， 所以对上机试的文件管理的有些题目无法理解。 * （2）“程序设计初步”的知识缺陷较多 如：字符串运算和数值型运算混淆。三7 题考查学生VB表达式与数学表达式的互换。学生主要错误在于：不理解VB表达式的运算符，对乘方，乘号等不会转换；转换时忘记根据原来的运算顺序加括号。三8题 考查学生对逻辑运算的掌握情况，大部分学生会判断逻辑运算值的表示方法——T /F，但对OR 、AND 、NOT 三种运算分不清。三9 和三10都是考查学生阅读程序，写出运行结果。前一题是考查分支语句，后一题是考查循环语句。部分学生知道具体运算结果，但表达错误。部分学生没有掌握FOR-NEXT循环结构。 * （3）不善于把上机操作的基本操作常识、步骤或选择使用的按钮，用信息技术规范语言表述出来。 如：power point的填空题得分率不高，说明同学们在使用该软件时，没有完全熟悉该软件界面，会操作不会表达、观察不够细心。应用软件中会操作但是把界面中某部分截图让学生讲出其功能则大部分学生不太清楚。又如，填空题的第6小题，不少学生将“升序、降序”写成“顺序、倒序”或“正序、反序”。 * （4）在汉字录入的技能虽然整体水平有所提高，但仍有相当部分学生达不到合格要求，每分钟正确录入8个汉字。“瓶颈”在汉语拼音不过关。据了解很多农村学校刚具备上机教学条件，学生没有足够的上机实习时间。 （5）Windows文件管理基本操作得分率普遍偏低，原因主要是： ①部分农村学生对在实际操作环境进行规定的文件基本操作的考试未能适应； ②对题目本身要求不理解，反映了学生对文件管理的基础知识掌握较差； ③考试做题时间掌握不好，部分学生没有足够时间做题目。 * （6）新教材新增的EXCEL部分内容，农村地区的教师是第一次开展教学，对教学内容的把握和教学方法上尚未成熟。 如：在Excel基本操作中，学生对自动填充，求和与求平均数函数，插入图表掌握得较好，但在合并单元格，垂直居中，数据排序和设置图表数轴上频频失分。部分学生对考点理解不够透彻，容易混淆。如会排序，但分不清升序和降序的实质；会设置水平居中，但不会设置垂直居中；会插入图表，但不会正确设置数轴等等。这些现象既反映了平时教学在细节上抓得还不够紧，要求还不够严，也反映出学生相关的应用与练习较少，难以形成扎实技能。 * 3.计算机作品考试情况 今年我们重新公布了《广州市初中信息技术作品考试的评分标准》在评分标准中设立了过程评价的分数。学校老师反映绝大部分学生的确动起来了，互相学习、互相合作、虚心请教，有不少的学生的作品很有创意。作品考试存在的问题主要有:①部分学校的教学资源不足，致使家里没有计算机的学生制作作品受限制。②不同层次的学校对作品的评定标准掌握有较大的差异，教师评定作品的水平有待提高。③因我们的考试成绩不能在学生的升学方面有任何体现，学生不重视，家长也不重视。虽然老师多次强调，但仍然有不少学生不屑一顾。有的学生没有交作品，作品考试成绩为0分。 * 二、2007年广州市初中信息技术结业考试 本届学生是使用广州市初中信息技术新教材的第二届学生，2006年广州市初中信息技术新课程考试大纲基本不变，只是根据实际情况略作修改，供2007年广州市初中信息技术结业考试使用。考试时间：6月1日（14周星期五）下午第一节笔试。6月2日上午八时开始分批进行上机考试。 （一）笔试