《浅析高师声乐教学中的发声》-毕业论文设计（学术).docVIP

PAGE 13 衡阳师范学院南岳学院 毕业论文（设计） 题 目: 浅析高师教学中的发声 所 在 系： 音乐系 专 业： 音乐学 学 号： 作者姓名： 邹宇 指导教师： 刘晓 二零一一年 四月 十 日 目录 摘要2 引言2 一、发声练习的意义3 二、发声练习的原则3 1、循序渐进的原则3 2、发声练习的正确原则4 3、因材施教的原则5 三、发声练习的基本方法6 1、起音训练6 （1）起音的类型7 （2）起音训练应注意的问题7 2、正确的呼吸8 （1）歌唱中的呼吸8 （2）胸腹式联合呼吸法8 3、发声练习中的咬字9 （1）歌唱与咬字9 （2）关于字头10 （3）咬字训练的方法10 4、声音的高位置10 （1）头腔共鸣11 （2）怎样获得高位置声音11 四、歌唱中的声与情11 1、以情带声12 2、以声传情12 3、声情并茂13 浅析高师声乐教学中的发声 07级音乐系 音乐学专业 学号姓名：邹宇 指导老师：刘晓 摘要:发声训练是声乐教学中培养学生掌握科学的歌唱方法的重要环节。发声练习也是歌唱发声的基础,其质量的高低直接影响着学生能否正确地掌握科学的发声方法,同时也决定着学生歌唱能力的发展与制约。教师要运用启发和诱导的教学方式充分调动学生的主观能动性并以不同学生的实际情况为参照,因人而异循序渐进、有针对性地施教。在声乐教学中发声练习的目的，简要地说，就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节，通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调节各歌唱器官的协作运动，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的为演唱服务，对学生优美嗓音的形成起着十分重要的作用。 关键词:声乐教学、发声训练、歌唱技巧、 引言 在声乐教学中,发声训练是培养学生掌握科学的歌唱方法,并使其具备良好歌唱能力的重要环节。其教学主要目的是使学生的各发声器官在歌唱时的运动状态和它们之间的相互协调作用,在合乎自然生理规律的基本情况下得到更进一步的改善与提高,并经过教师对学生发出的声音进行判断、评价、提示来引导他们纠正发声方法上的一些错误概念和不良习惯,使学生能尽快找到正确的发声方法,从而为歌唱打下良好的基础。发声练习在整个声乐教学中占的比重不大，但它具有自身的特殊功能和特殊规律，是我们进行声乐教学的一项不可忽视的重要内容。 俗话说“熟能生巧”，人的意识对人体的指挥随着磨练的增加，人对声音的驾驭能力就在逐渐增强，歌唱水平也在不断提高。用正确的方法歌唱，相关的肌肉就会逐渐强壮，对歌唱的支持就会愈加持久，发音能力也会加强。我们决不能把它简单的当作识谱或模唱练习。 一、发声练习的意义 人们歌唱发声的机理与说话发声的机理是一样的，由肺部呼出空气，经气管震动喉部的声带而发声。声音经过喉腔、咽腔、口腔、鼻腔各部分的时候，又得到共鸣而放大，形成美好的歌声。而歌唱的声音无论是在音量、音域、还是在气息的要求上都远远超过了说话。这种大音量、宽音域、深气息的歌声，不是单靠人的天生的声音和自然的发声方法就能做到的。发声练习是歌唱发声的一种综合性基本技能训练,是声乐教学过程中一个必不可少的环节。训练歌唱的嗓音必须用一套与说话发音不同的方法。如“呼吸练习”，要采用一种有意识的强力呼吸，以区别自然的呼吸，要求腹部肌肉的动作与力量；“共鸣练习”，要寻找抬高软腭的感觉寻找鼻腔与头腔震动的感觉；“高音练习”，要拉紧声带，增加气息量等等。这些方法我们把它称为发声练习。 对于初学声乐的学生来说,发声练习是其歌唱的入门与起步阶段。从歌唱能力的培养及长远发展来看,这个阶段的知识积累是十分重要的。在这个阶段中,如果我们的发声方法是科学和正确的。那么,它将成为歌唱成长中的不竭动力。反之,则可能导致南辕北辙的结果。 发声练习是容知识与技能为一体的歌唱实践活动，具有一定的系统性和科学性。通过这些系统的、科学的练习，可以充分地挖掘学生嗓音条件的潜力，加强学生对歌唱知识的感性认识，能为提高学生的实际演唱能力打下坚实的基础，使学生在姿势、音色、共鸣、呼吸、语音、音域等歌唱的诸因素方面得到全面的发展。正确的发声方法能够使呼吸肌群、喉肌群、披裂肌等得到有效的锻炼，同时也会充分利用共鸣腔体扩大音量、美化声音，因而使发声器官得到保护。 二、发声练习的原则 1、循序渐进的原则 费朗契斯科·兰佩尔蒂是意大利美声学派在教学上的代表人物。她主张在学唱初期，应先建立一个悦耳动听的中声区，不要过早的练最高或最低的音，尤其是女高音和男高音，中声区还不稳定时，就超限度去追求扩大音域。对嗓