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一节二年级的语文高效课堂 朱顶镇井头小学 钟丽丽 中心校要搞一次教学开放 日，我负责上一节二年级的语文课。 接到任务我就傻了，虽然高效课堂的模式我都知道，但是要上好一 节课并不那么容易，更何况是一节二年级的高效课堂。孩子年龄 小，胆量小，况且低年级的高效课堂又没有全面开展起来，学生接 触的少，目前为止，我也从没有听过一节二年级的高效课堂课，所 以这对我来说，是一个非常大的挑战。 接到任务以后，我就开始努力准备，先确定课题，我选择了23 课 《假如》，这是一首儿童诗，以神话故事 《神笔马良》为依托， 展现了一个小女孩的美好愿望。课文读起来琅琅上口，内容又比较 贴近学生的心理。选材以后，我就开始搜集资料编写导学案。先是 学习目标的设定，我设计的是第二课时，主要是品读课文，让学生 体会美好愿望，受到爱的教育。在编写导学案的“合作探究”时，我 是颇下了一番功夫的。郭主任曾说过，问题的设计要有智慧，要学 会整合。问题设计要有层次。我反复修改，最后拟定三个导学题， 一是整体把握课文主要内容，集体诵读课文；二是抓住重点句子品 读谈体会；三是结合生活实际，升华情感。三个问题以读课文为 主，层层深入。为了发挥学生的想像力，锻炼学生的写作能力，在 展示环节之后，我设计了一个拓展，“假如你也有一枝马良的神 笔，你想做什么，用上书上的格式来写一写。”我认为不管是不是 高效课堂，老师的板书是必不可少的，一个好的板书可以凝结一节 课的精华，起到画龙点睛的作用。我把诗中小女孩的三个愿望写在 黑板上，画上一个大大的爱心，并在爱心上画一双天使的翅膀，寓 意孩子们的爱心将乘着天使的翅膀，飞到每一个需要帮助的人身 边。 我的一切准备就绪，可学生才是课堂的关键。接下来锻炼学生 就成为首要任务。二年级学生，小组建设还未成型，课前如何使用 导学案预习，课堂上该怎么做，怎么说，怎样与他人合作，这些对 他们来说都是全新的东西。对此，我先选取一个小组，我做组长， 亲自分配任务，指导组员如何自学、对学，组内研讨，如何汇报， 给他们一个模式，让他们去套。再让他们在不断的实践中学会变 通，举一反三。结合实际情况，学会组织自己的语言，展现出自己 的风采。特别是小组长，要选拔胆量大，口语表达好，组织能力强 的同学，这样才能在小组学习中起到领头的作用。组员在这样的组 长带领下，定能有条不紊地展开学习活动。 经过一周紧张地训练，终于走上正式的课堂。我的心里很是没 底。担心孩子表达不好，无法开展学习活动，又怕一堂课无法完成 学习任务。但课堂上学生的表现让我很是意外，对学积极热烈，汇 报有序，声音响亮。特别到最后的拓展环节，学生仿写小诗，非常 精彩，很好地展示了孩子们美好纯真的童心和较强的写作能力。 这节课也许上得并不成功，但事实证明：给孩子一个舞台，他 们就能大胆展示自己的风采；给孩子一个台阶，他们就能爬得更 高，看得更远。我相信，只要用心去做，只要努力探索，教育的道 路一定会越走越宽，越走越平坦。 附：导学案 本周课堂规范：勇敢回答问题 声音响亮 五河县小学“三为主”高效课堂导学案 年级 二 （上） 学科 语文 课题 23 、 假如 课时 第2课时 编号： 主备人钟丽丽 审核人 组别 使用人 使用时间 教学思 学习目标 ： 路 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背 （纠错 诵课文。 栏） 2、我能读懂课文内容，产生关爱他人，关爱环境 的愿望。 知识链接 ：