《高职职业期望问题研究》-毕业论文设计（学术).docVIP

PAGE 高职院校学生职业期望问题研究 职业期望对于即将走向职场的高职院校学生极其重要。职业期望又可称为职业意向，是个体对职业的渴求和向往 王凤科. 企业高层次人才职业生涯管理的一致性与对策研究[J]. 商场现代化，2005，（8）：126-127. 王凤科. 企业高层次人才职业生涯管理的一致性与对策研究[J]. 商场现代化，2005，（8）：126-127. 2011年6月9日，由麦可思研究院（MyCOS Institute）独家撰写、社会科学文献出版社正式出版的2011年就业蓝皮书《2011年中国大学生就业报告》显示，高职高专毕业生的工作稳定性相对较差；高职高专毕业生有为78%发生过离职，；调查同时显示，高职高专70.5%的大学毕业生通过高等教育使其家庭职业阶层上升。报告指出，大学生就业状况既反映了大学生培养满足社会需求的状况，也反映了大学生培养质量。就业质量是大学生培养质量的最主要的社会评价指标。由此可见，研究当代高职院校学生的职业期望，提高人们对以就业为导向的高等职业教育的认识，大幅度提高高职院校学生的就业质量和就业核心竞争力。其成果如果能够得到国家决策部门的重视，对解决目前困扰高等职业教育发展所存在的诸多问题、推动高等职业教育的快速发展，对我国实现更高层的小康目标，为经济及社会发展提供更强大的实用人才支持，将起到重要的作用。 本研究采用调查问卷的方法，实证分析高等职业院校学生的职业期望。研究对象为某国家示范高职院校大一至大三的学生，涉及供用电技术、物流管理、汽车技术服务与商品营销等文理共16个专业200余名学生。通过编制的高等职业学校学生职业期望调查问卷（附录）为基础，以抽样调查的方式进行资料收集、分析与讨论。 一、研究设计 1 研究架构 本研究的目的在于通过问卷调查了解高职学生真实的职业期望，并针对相关研究和已有的文献资料对调查结果进行分析和探讨。研究架构如图1所示。 图1高职学生职业期望研究架构图 从图1可以看出，影响高职学生职业期望的自变量部分包含六个部分：性别、年龄、专业、学业成绩、家庭和来自地区（城镇或农村）；因变量则需要通过探索性因子分析来得到，这将在后面章节中进行分析。 2研究对象描述 本研究中调查对象是沈阳地区某国家示范高职院校大一至大三的学生，调查时间为2010年10月至2010年12月。选择该高职院校作为调查对象， 主要是考虑到该高职院校是教育部确定的国家示范性高等职业技术学院，拥有近70个专业和专业方向，是一所综合性的高职院，具有极强的代表性。本研究按照随机抽样方式一共发放调查问卷200份，涉及全校文科、工科等共16个专业（具体为：供用电技术、连锁经营与管理、电气自动化、物流管理、商务管理、财务信息管理、会计学、数控设备应用及维护、焊接及自动化、汽车电子技术、移动通信技术、机电一体化、机械设计与制造、材料成型与控制、汽车技术服务与营销和磨具设计与制造）。总共发放调查问卷200份，收回182份，调查问卷回收率91%，其中有效问卷176份（无效问卷判定标准为：缺少基本资料信息者或者项目填写不全者），问卷调查有效率88%，满足分析要求。 3研究工具 本研究以编制的高等职业技术学院学生职业期望调查问卷（附录一）为基础，通过SPSS统计分析软件进行资料的统计与分析，借以对不同背景变量下高职学生职业期望的差异性进行研究。 高等职业技术学院学生职业期望调查问卷分为两个部分，第一部分为受调查人的基本资料，第二部分是职业期望调查量表。 （1）个人基本资料 个人基本资料主要目的是为了收集答题者的相关背景资料。所涉及的题项是根据现有文献整理出的与职业期望密切相关的五个自变量选项，包括性别、年龄、专业、家庭背景（父母受教育情况）和来自地区，由受访者根据实际情况进行填写。 具体为： 性别：①男和②女。 2）年龄： 岁。 3）专业： 。 4）学业成绩：①优、②良、③中和④及格。 5）父母受教育水平：①本科及以上、②专科、③高中和④初中及以下。 6）来自地区：①城镇和②农村。 （2）职业期望相关内容 根据已有的职业期望相关研究成果，参考职业价值观、企业福利、教育培训以及专家意见，经过小组讨论，总结而成，一共74个题项。 题项设计采用Likert-style五点量表，受访者根据各自的实际情况，从非常期望、期望、无意见、不期望和非常不期望五个等级中，选择一个最适合自己的选项。采用五项计分原则，依次为非常期望（五分）、期望（四分）、无意见（三分）、不期望（二分）和非常不期望（一分）。 4 资料收集与处理 调查问卷回收后，将176份有效问卷采用SPSS统计分析软件进行分析，主要采用的统计方法有：描述性统计分析、频度分析、信度分析、效度分析、因素