人教版小学语文五年级上册第六单元习作.docxVIP

第六单元习作指导 付佼佼 课前三分钟 出示关于父爱母爱的美句。 学生背诵 谈话导入 师：是啊，孩子们，有一个词最亲切，有一声呼唤最动听，那就是“爸爸妈妈”。千百年来，人们用五彩的画笔描绘她、用优美的旋律歌唱她、用充满感情的文字赞美她，你还记得本组四篇课文里，都向我们介绍了怎么的父母之爱吗？ 生：汇报 师：大家对课文掌握的不错，那作者都是通过什么方法体现出了这样的父母之爱呢？ 生：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写……（教师板书） 师：是啊，有的时候表达感情不一定需要“啊、我爱你爸爸”或者“啊、母爱真伟大”，也可以像本组课文一样，通过对人物“语言、动作、外貌、神态“进行描写，来表达自己的感情。那么这节课的习作，我们就要尝试着把这种写作手法运用到你的作文里。 出示目标 根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出自己最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。 在习作中，要抓住人物的语言、动作、外貌、神态的描写表现父母之爱。 写作点拨 师：明确了目标，我们就准备开始吧？谁还记得我们写作文的步骤是什么了？ 生：审题、立意、结构、行文。（板书） 师：大家记性真不错，那我们从第一步开始，请同学们打开书，来审题，看本次习作给我们提出了哪些要求。 生汇报（出示幻灯片） 师：同学们找的很准确，父母之爱，那什么是“爱”呢？你们知道吗？（指名汇报） 预设1：每当我遇到了不会的题，爸爸耐心的给我讲解，这就是爸爸对我的爱。 预设2：每当我生病了，妈妈日夜不睡的在床边照顾我，这就是妈妈对我的爱。 预设3：每当我成绩下降了，爸爸那鼓励的眼神就是“爱” 师：大家说的真好啊，知道了什么是爱，对你的习作会有帮助哦。根据要求，任选一个你想写的内容，给大家三分钟的时间，整理好你的语言，一会跟大家分享一下你要写的故事。 生自主思考。 （学生汇报） 师：大家的故事都很感人，可是如果这样写会显得没有条理，所以我们需要一定的结构把我们的故事叙述完整。 （出示幻灯片） 自主习作 孩子们，听你们说完这些故事，老师心里满满的感动，我们真的是幸福的人，每天被爱包围着，难道我们不应该把这一份份沉甸甸的的爱用文字记录下来吗？现在开始动笔，把你们所感受到的父母之爱写下来吧！ （幻灯片出示要求：1、所写内容要真实、具体。 运用人物的语言、动作、神态、外貌描写。 语句要通顺、精炼，标点符号使用要正确。 字迹要工整。