对小课民题研究的几点思考.pptVIP

对小课题研究工作的几点思考 海阳市教学研究室 车言勇 ytjycyy@126.com /?110 一、为什么调整小课题研究思路 思路：以建立课堂建设的问题库、策略库、案例库为目标， 研究时间为6个月至2年， 每学期进行一次结题鉴定，每次结题率不高于小课题总数的30%， 结题时课题组成员都必须提供自己所研究的问题、研究出解决问题的有效策略和在解决问题的过程中积累的典型案例。 和谐高效思维对话”型课堂建设 思考： 为教育教学实践服务；创新性开展工作； 每半年30%，竞争，优秀者先结题； 明年4月，重点课题和重大教学问题行动研究项目进入结题期 培训思路的调整： 学校2—3人参加县市级培训；学校组织校本培训即二级培训 现状：教科所忙，教师急，但学校不动 思考：权力下放，让学校组织培训、结题鉴定把关 重新填写上报2011年《小课题申请表》 内容细化和确定拟研究的关键性问题 二、为什么培训研究方案的撰写 1、意义：规划决定行动，行动决定成效 2、结构： 背景意义/研究设计/组织实施/研究成果 3、注意 第一，是什么？ ——题目、课题界定和研究内容 修改小课题研究题目 明确研究内容——是什么 明确研究对象——谁的 研究内容：内容与题目要一致 内容要细化分解成几个方面 内容表述要准确，是***研究 第二，为什么？ ——时代背景、目的意义、现状分析 现状分析——理论与实践成果综述 对已有成果进行评定，肯定优点，找出缺陷，确定突破之处、创新点 第三，怎么样？ 研究设计 研究假设：明确变量之间的关系——自变量与因变量 研究方法：文献研究法、经验总结法、行动研究法、观察法、调查法、个案研究法——应用方法的创新之处 研究措施：阶段划分、人员分工、保障措施 第四，达到什么程度？ ——目标、预期成果 目标要具体、可达成， 避免目标定得过高、难以测量、达成等问题 预期研究成果——研究报告 三、为什么培训教育研究方法 方法：小课题研究深入发展的现实需要 1、调查法（问卷调查法、访谈调查法） 2、行动研究法 3、文献研究法 4、观察法（定量观察法、定性观察法） ——课堂观察 5、案例研究法/个案研究法 三个用：用理念观照行动，用事实印证观点，用数据分析效果 名师跟踪式个案研究（个案法） 研究方式： 收集：收集名师的各类作品，进行阅读与探究 收藏：收藏名师经典的论述或案例，以作长期的揣摩、感悟、品味 摘抄：摘抄名师的名言，精彩教学片断，缩写著名案例的主体内容 观摩：观摩名师的现场教学或教学录像 跟踪：对名师进行跟踪研究，多角度地感受其教学思想与教学特色 评说：对名师的教学模式、教学观点以及课例进行评论或批评 综述：从宏观的角度评价名师的思想体系、教学体系、教学风格 比较：从纵向或横向对名师进行比较研究 注意：长时间坚持；不能主观判断；合理借鉴。 例如：余映潮对语文特级教师的个案研究——胡明道 其他事宜 一、省、市课题结题材料要11月初上报教科所，先上报一份，立项通知书、课题申请书、开题报告、中期报告、鉴定结题申请书、研究报告、工作报告、自我鉴定意见、发表的论文、成果影响证明材料、重要变更申请及获准批复 二、海阳市2010—2011学年度教育科研工作评估标准——研究与执行——文章发表 三、关于评选海阳市小课题优秀研究成果——举办小课题优秀研究成果推介会——参评烟台市、山东省教学成果奖 三、教科所联系学校——分片包校 四、2011年教师专业素养书目——先交钱后发书 五、海阳教研——封面人物、我的2010/青年教师成长故事以及教育随笔、阅读随笔、教育案例、教学论文等 * * 理论 ↑↓ 策略群 问题库 案例集 提高课堂教学的实效性 ↑ 课堂建设 ↓ 学生主动学习 上顶天——理论 （理论依据，规律揭示） 课题研究 （实践基础，策略总结） 下立地——实践 建议：小题大做，问题即课题；解决问题，策略成系列； 积累成果，案例为历程。 2 83 47 122 23 39 66 频度 北京市某区小学教师在新课改中提升最大的方面排序统计（N=394） 7 2 4 1 6 5 3 排序数 0.5 21.1 11.9 31.0 5.8 9.9 16.8 百分数 其他 科研 能力 计算机 应用能力 教学 技能 班级管理知识 教育理论知识 学科 知识 7 2 5 3 6 4 1 排序数 0.8 23.4 12.4 16.0 3.3 14.2 27.9 百分数 3 92 49 63 13 56 110 频度 其他 科研 能力 计算机 应用能力