【学案一】第1节 声音的产生与传播.pdfVIP

第 １节　声音的产生与传播 　　同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的 吗？声音是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来探究神秘的声 现象。 　这节课同学们需要掌握： 　◇通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的； 　◇知道声音传播需要介质，真空不能传声； 　◇知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。 　一、知识准备　 　　回顾复习，链接已有知能，为新知做储备。 　联想：自然界中物体的存在状态通常有三种： 、液体和 。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做 ，往返一次就叫做振 动了一次。 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……声音对我们再熟悉不过了，但是 你知道声音是怎样产生的，又是如何被我们听到的呢？ 你有问过这些问题吗？ 声音在不同介质中传播的快慢一样吗？ 声音在真空中能传播吗？ 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 声音是怎样产生的？ 　 　　二、小组探究活动　 　　动手操作，亲历探究过程，提高实验技能。 　探究1：声是怎样产生的 　实验： （1）用手指按住 自己的喉头两侧说话； 　　　　 （2）拨动张紧的橡皮筋； 　　　　 （3）用手搅动脸盆中的水； 　　　　 （4）吹笛子； 　　　　 （5）用鼓槌敲鼓，再用手按住鼓面。 　归纳结论：声是由物体的________产生的；振动停止，发声也 _______。 　探究2：声音传播的条件 　实验： （1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端； 　　　　 （2）用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的鱼立即受惊游 动； 　　　　 （3）阅读教材真空罩实验，获取相关信息。 　归纳结论：声音的传播需要 ，真空 （选填 “能”或 “不 能”）传声。固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。 　 　　三、典例剖析 　　典题精析，共享思维心路。 　例1 如图1甲中的喇叭在 “唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。 这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地______。如图1乙，笛子发出 的声音是_________振动引起的。 　思路剖析：任何一个声音都是由物体的振动产生的。喇叭 “唱 歌” （发声）时，纸盆上的纸屑就随之上下跳动，这个现象说明喇叭 的 “唱歌”声是由于纸盆的振动产出的。笛子是一种乐器，管内充满了 空气，平时管内空气静止不动的，吹笛子时，笛子管内的空气柱会发生 振动，笛子就发出了声音。 　变式练习1：小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手 接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激 起来，如图2所示。以上现象说明发声的音叉在 ；正在发声的音 叉，用手按住后，发声停止，这是因为 。 　 　　例2 能说明 “液体可以传声”的事例是 （ ） 　A．我们听到雨滴打在雨伞上的 “嗒嗒”声 　B．我们听到树枝上小鸟的 “啾啾”声 　C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 　D．人在溪边听到 “哗哗”的流水声 　思路剖析：固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，我们需 要分析题干中每种情况下声音是通过哪种物质传到耳中的。雨滴打在雨 伞上的声音是由空气传入人耳的，我们听到的鸟鸣也是由空气传入耳朵 的，人听到溪流的流水声也是由空气传播的，这三个例子都说明了气体 能够传声。水中快要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑，说明鱼听到了岸 上人的说话声，这声音必须由水才能传给鱼，故说明液体能传声。 　变式练习2：用两个纸盒和一根钢线可以制成 “土电话”，两个人能 在相距不太远的地方用它通话，说明 （ ） 　A．声音是通过空气传播的 　B．声音是通过 钢线传播的 　C．只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音 D．以上说法都 不对 　四、小组 自主学习活动　 　　分析数据，提取规律。 　我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同。阅读课本小资料表 格中一些介质中的声速，回答问题：声音在介质中的传播速度有什么规 律 （写出两条）？ 　 　 　思路剖析：分析数据来寻找规律，可以从数据的变化趋势出发，寻 找共性与差异。声音在空气中传播时，从表中看