七年级上册第五章第一节《认识一元一次方程》教学反思.docxVIP

教学反思 这堂课是北京师范大学出版社数学第五章第一节的内容，我参考北京师范大学出版社出版的《义务教育数学课程标准(2011年版)》和结合学生基本情况，设计的主要教学目标为:(1)了解一元一次方程的概念，会用一元一次方程刻画身边一些简单的问题,(2)对实际问题情境进行分析，寻找其中的等量关系列出相应的方程(3) 感受方程作为刻画现实世界数量关系有效数学模型的意义，体会模型思想以及数学知识的应用价值。下面我主要从教学内容设计、课堂的语言、课堂的板书、课堂面部表情的变化、课堂的结束、课堂的管理这六个方面进行思考和反思。 教学内容设计反思 1.在认识一元一次方程这节内容时，关键是学生要从问题情境中寻找出题目的等量关系，根据等量关系列出方程，然后根据列出的方程对其进行观察、思考、分类，归纳出一元一次方程的概念。但是在这个年龄阶段的学生读书大多都只还停留在文字表面，所以让学生完全独立的在情境中找出其等量关系对学生来说是一个极大的挑战，而且在列方程时还需要学生将自然语言用数学符号表示出来。所以丢番图墓志铭，猜年龄问题，树苗生长问题、路程问题以及全国人口普查问题时让学生以同桌为组进行小组讨论和自己走到学生身边进行提示，积极引导学生思考。 2.由于一元一次方程是学生接触数学模型的开始以及教材设计的内容都是和学生的实际生活相联系的，意在强调在教学要让学生感受到方程是刻画现实的有效数学工具，所以我在内容的设计时考虑到要把数学知识运用到现实中去。因此也设计了学生喜欢的抢板凳游戏，让学生分析自己亲自接触的问题背景，并从中寻找出其等量关系。在能力提升部分也很好的巩固了学生所学的一元一次方程概念。而且本堂课我至始至终围绕学生为主体，老师为主导的要求进行教学。充分体现学生的地位和发挥老师的作用，以及在教学时自己在猜出年龄问题时ppt以动画的形式展现在学生的面前，使教学达到更好的效果。 二、不足之处 自己知道作为一位教师自己的一举一动都起着榜样的作用，从这次教学中我自己也寻找到了自己短处所在，主要在课堂技方面。 1.课堂的语言 我自己深知语言是课堂上传递信息的主要载体，是自己和学生交流思想的重要工具，自己的语言表述质量直接影响到每一位学生对所学的数学思想、数学方法、数学知识的掌握以及每一位学生今后数学能力的发展，然而在这次教学中自己的语言表达并不是很理想。主要原因有； 在课堂上讲到问题4（第六次人口普查）请学生上黑板列出方程时，当学生给出方程时，直接给出学生答案是正确的，接着就说通过题目列出的方程就是这样的，并没有用很清晰的语言给学生解释出来。所以自己在课堂上的语义并没有达到明确、清晰。 在章前导读学生阅读完后，接下来章前导读的题目自己在表述时，并不是很具有启发性，比较死板，自己是按着课本读给学生一遍，在读时语速不具有强的节奏性，使学生听起来不太感到条理清晰，抑扬顿挫和富有感染力。 所以通过这次教学强调自己要加强训练自己的语言技能，使自己的语言表述明确、简练、丰富、生动具有针对性。 2.课堂的板书 在讲到能力提升部分时，自己在黑板上的书写比较潦草，不是很规范。还有自己的板书比较随意，不具有计划性、示范性。因为板书能展现出所学的数学方法和数学思想，它有利于激起学生的思维活动，还有便于学生理解和记忆。所以板书不管是对老师的信息传递还是对学生学习都有重要的影响。 3.课堂面部表情的变化 现代心理学已证明情感是打开学生智力之门的钥匙。在课堂上老师和学生彼此之间情感交流是形成和谐气氛的重要因素之一。所以面部微笑的意义重大，因为微信能激发学生对学习的兴趣，唤起学生们学习的热情，营造轻松愉快的学习环境和教学环境以及增加学生敢于和老师对话的勇气和自信心。然而自己在课堂时微笑的表情并不是很自然，使得自己课堂气氛并不是很和谐，所以这是自己比较欠缺的技能之一。但是通过这次教训，自己在今后的课堂中将会多加留意自己的面部表情的变化。 4.课堂的结束 在课堂结束方面自己在教学计划时间时，安排的时间比较少，以至于自己并没有很好的做好收尾部分。课堂的结束效果是很重要的，开始自己并没有重视，在我上完这堂课后去听同学科老师上同样的内容时，才发现这位同学科的老师在课堂结束部分使他的课堂锦上添花，余味无穷，让学生感觉到并没有上课多久就下课了，达到了使学生对数学不产生厌学的情绪。因此在和这位老师交流时，这位老师对我强调了在教学时不能忽视每一个环节，每一个环节虽然所占据的时间不一样，但是每一个环节也是同等重要的，不容忽视的，这使我受益匪浅。 5.课堂的管理 在一般情况之下，根据学生学习的心里情况，一个学时一般可以计划分成四个阶段；第一阶段为上课开始的2至5分钟左右，因为这是学生课件休息向正式上课学习的过渡阶段。在第二阶段20至25分钟左右，是学生在整节课的学习黄金时段，因为这个时段学生的心态、注意力、思