2001年12月母语教学施行情况调查课件.ppt

2001年12月母語教學施行情況調查 初步分析報告 香港大學課程與教育學系 母語教學教師支援中心 2002年4月 * The Questions After implementing mother tongue instruction in junior secondary classes for 3 years, what comes out? What modes of medium of instruction are implemented in senior secondary classes, in particular, in Secondary 4 classes? What are the difficulties encountered by schools and teachers, and what are the supports needed? * 報告程序 調查背景資料 (The data) 初中母語教學成效 (The outcome of implementation in junior classes) 高中的教學語言選擇 (An account of MOI arrangement in senior secondary classes) 學校、教師遇到的困難和需要的支援 (problems and support) * 樣本資料 目標樣本：全港中學減去「傳統」中中及114間英中 發出日期：10/12/2001 發出問卷學校：285間 (問卷數目：1+8+8) 寄回問卷學校：174間 回收率：61% 收回有效問卷： 行政人員：138* 高中教師：877 初中教師：780 * 部份學校未有交回行政人員問卷 About 80% of the teachers graduated from EMI schools. The majority (60%) of the teachers switched to CMI within 4 years, i.e. around 1998. Only about 10% have had CMI training. * 母語教學後的 學 與 教 初中母語教學的成效Teaching and Learning in Mother Tongue 生學習表現 學策略及課程的轉變 * 母語教學後的學與教：學生學習表現 初中教師 行政人員 Q11 Q17 *剔除中立或無意見 學生學習表現有進步，但較高層次的學習還沒有得到充分發揮。 * 母語教學後的學與教：教學內容及策略的轉變 Q10 初中教師問卷 更有效率地完成課程 Q12a *剔除中立或無意見 教師調整了教學策略，充實了教學內容和讓學生有更多參與。 採用母語教學後： * *剔除中立或無意見 初中教師認為： 母語教學與英語教學應有不同的課程內容，母語教學應可達致更高層次的學習目標。 Q12b 母語教學後的學與教：教學內容及策略的轉變 * 小結：初中母語教學的成效 採用母語教學後： 學生的學習表現有進步﹙自信心、主動學習、學業成績﹚； 但要達至更高層次的學習目標，則需要課程、教學和評估等方面改革的配合。 我們認為專題研習能發揮母語教學優勢，達至更高層次學習目標。 * 高中的教學語言實施情況 1. 高中教學語言的現況描述 2. 兩年後的中六年級的教學語言 3. 影響教學語言選擇的因素 * 高中教學語言的現況分析 行政 Q9 學校現時高中的學術科目： * 行政 Q10 學校在不同科目中採用「全中」的百分比 本學年在中四採用母語教學的班別增加了。 綜觀各級，理科比文科較少採用母語教學。 不同科目採用母語教學的情況有頗大分別。 中六採用母語的情況驟降。 * 中四 理科 採用的教學語言 行政 Q10 不同科目的語言模式分佈情況有所差異。 * 中四 人文學科 採用的教學語言 行政 Q10 在人文學科中，中英並行的模式較全英高。 * 兩年後學校中六的教學語言 學校是否已經決定兩年後所採用的教學語言？ 行政Q15 Finding in 1998 Survey: School’s Tentative MOI choice for Senior Secondary Classes in 2001/02 * 行政Q15 高中Q22 兩年後學校計劃在中六採用的教學語言 較少選擇「一刀切」的模式。教師傾向按個別科目決定，行政人員以文／理科決定。 * 影響選擇教學語言的因素 行政Q12 高中Q13 *剔除中立或無意見 行政人員與教師的首三項因素一致，分別是學生的語文能力，學習能力及個別學科特質。 * 小結：高中教學語言實施情況 大部份學校﹙80%﹚的高中正採用非單一的教學語言。