结构性理解情境性辨析.pptxVIP

结构性理解，情境性辨析 --高考语文核心能力;一、学生的问题和需要;二、语文考查的实质：;关于写作;01; “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。 学生立意：团队合作可双赢 赢的人将一直走下去 脚踏实地 ;正确的思维方式;学生后续思考举例;一、审题的基本操作办法;一、审题的基本操作办法; “每个人都是一颗星???在茫茫宇宙中独自闪耀。”这句话是北京“星辰海”真人图书馆名字的由来。真人图书馆是一个虚拟的概念，它分享一个理念：“我们每个人的经历本身就是一本书”，通过把不同人生经历的人邀请到一起以一种面对面沟通的形式来完成“图书”的阅读。 学生立意举例： 每个人都有自己独特的价值 用材举例： 马云、苏轼; 人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。 微光基本特性：微弱、微小，光辉、光泽、光晕； 语境特性： 不被一般大众重视却孕育和创造伟大的东西 个性的、不同流俗的 微光可能指： 灵感、创意、想象等 人的个性，迥乎流俗的生命色彩 道德、精神方面的超越性追求 ;文段一：概念阐释;文段二：概念区分;二、审题实质就是具体问题具体分析;例一： 2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧。 对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。 ;核心事件--携带导盲犬乘车利弊及其解决。 问题的复杂性、特殊性--利弊兼有。 支持--材料显豁情境：视力残障者。隐性情境：关注弱势群体，和谐社会。 注意其弊（忧）--显豁情境：密闭车厢，可能对小孩、过敏人群等带来不便。隐性情境：公共卫生、多数利益。怎么办？ 解决之道--态度鲜明，主次兼顾。哲学考量：主要矛盾与次要矛盾。伦理考量：尊重弱势群体。 链接：2015年四川高考作文题（孩子和妈妈乘车） ;例二： 生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事。这种现象普遍存在，人们对此的思考也不尽相同。 写法一：人要拎得清主次轻重，要做最重要的事。 反思：材料蕴含了“人们不做重要的事”的意思吗？ 启示：不要轻率判断，不要将浮泛的观点代入材料 写法二：探究为什么会这样。条件的限制，眼光的局限，情感的牵绊，利益的引诱。 写法三：做自认为重要而实际不是最重要的事，是一般人无法避免的局限性。接受这种局限性，一是保持警惕，二是尽力做好此时此境中自认为最重要的事。 ; 例三： 南京大学在校庆前夕移植了牛顿故乡的苹果树枝，希望“砸中牛顿的苹果也将有可能砸中南大学生”；同样，天津大学校长也曾剪下“牛顿苹果树”的枝条带回校园；李嘉诚转赠的“牛顿苹果树”枝条已落户汕头大学。 例四： 随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价让人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。 ;三、审题与层次展开;思路展开：角度一----从如何施爱切入;思路展开：;思路展开;思路展开;四、审题与材料运用;四、审题与材料运用;五、任务驱动型作文的审题与写作;五、任务驱动型作文的审题与写作;五、任务驱动型作文的审题与写作;五、任务驱动型作文的审题与写作;五、任务驱动型作文的审题与写作;五、任务驱动型作文的审题与写作 概念阐释;五、任务驱动型作文的审题与写作 拓展材料; 生四： 或许，现在“干技工不如坐办公室”的偏见在一些人当中依然存在。实际上，两者之间只是分工的不同，并无高低贵贱之分。中国科学院院士、清华大学原校长顾秉林曾举例说，加州理工大学的前身是图普工艺技术学院;麻省理工学院是为美国的工业化而建校的，校训是Mind and Hand(理论与实践并重)。两所世界顶级学府，不约而同都将吉祥物定为“海狸”——向自然界的筑坝高手表示致敬。世界知名学府很多都