以示范专业建设为中心创新教学工作模式全面升人才培.pptVIP

1、组织学生参加各级、各类技能竞赛。开放相关实训室。再成立3-5个专业社团。 2、做好自动化学院第一届”科技文化节“各项活动的组织和实施。组织教师、学生参加《维修电工》、《自动化生产线》、《PLC》、《电子产品组装与维修》等校内外技能大赛。 3、组织学生参加”SYB“培训。 4、成立自动化学院创新创业工作室。 5、继续选拔学生助教，争取每个教学模块都有1名学生助教。 以育人为中心 一个中心 1、师资队伍建设 2、专业课程建设 1、实习实训平台 2、技能比武平台 3、创新创业平台 二个建设 三个平台 四个抓手 1、职业素养为抓手 2、技能训练为抓手 3、三生教育为抓手 4、文化建设为抓手 九、2014总体发展思路 以示范专业建设为中心，创新教学工作模式，全面提升人才培养质量 自动化学院 2014年3月13日 一、引导教师进一步转变观念，深化人才培养模式转型工作的具体措施: 问题：培养什么人？ 怎样培养人？ 目标： 办学理念先进 办学定位准确 产学结合紧密 专业特色鲜明 方向： 教学体系平台化 培养方案弹性化 技能竞赛课程化 顶岗实习教学化 要求： 教学目标能力化 教学内容综合化 教学过程情景化 教学考核实操化 人才培养模式的创新是人才培养模式转型的核心环节。创新人才培养模式要做到“三个注重”，即注重“学思结合”、“知行统一”、“因材施教”。 具体措施: ◆要树立素质教育的理念，转变传 统的教育观。 ◆强调育人为重，德育为先，“做 事”与“做人”的有机结合。 ◆要树立“以学生为本”的理念 ，突 出学生的主体地位 ◆学生的身心健康、健全人格、全面 发展都是我们的主要培养任务。 完善 “一主线、两途径、六平台” 人才培养方案 机电一体化 技术 电气自动化 技术 生产过程 自动化技术 职业技能 教育平台 职业技能 竞赛平台 职业核心 能力平台 体育素质 拓展平台 创新创业 教育平台 素质教育 平台 职业素养养成为主线 学院和企业深度融合 二、进一步深化课程教学改革的具体措施： 构建基于工作过程的“五模块、多项目”课程体系。建设《机械基础》、《维修电工》、《自动化生产线安装与调试》、《液压与气动技术》、《可编程控制技术》等5门优质核心模块课程. 1、课堂教学新模式必须体现以教师为主导，学生为主体的“课改”主题思想，即在教师启发下，充分激发学生的主观能动性，尽可能培养学生学习的独立性，依靠学生之间以及学生自我教育的能力 去开展学习上的独立钻研，进行创造性学习。 2、优化教学方法。遵循“学为主体、教为主导、练为主线”的“少教多学，精讲多练”的原则，科学安排学、讲与练的时间，要求教师要根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型，采用不同的教学方法，着力打造自主、合作、探究的学习模式。 3、采取灵活多样的形式，围绕课堂教学模式的运用，组织立标学标，观摩交流。通过部分教师的公开课、课堂教学改革开放交流月等活动，集中展示课堂教学改革创新成果。 4、创新考试评价制度 三、加强师德、教风、学风建设的具体措施： 1、开展师德、教风、学风建设系列活动。 2、自动化学院将出台加强师德建设的措施，全面规范教职工师德行为。 3、把师德教风建设工作作为绩效考核的重要指标，实行一票否决制。 4、组织教师开展教风大讨论活动。每年拟安排二次教研活动，集中开展教风大讨论，明确要求每位教师必须对本人教风状况进行自评，写出自评报告和改进措施。 教师的变化 ： 1、教师的理念要得到更新。 2、教师角色要得到转变：由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。 3、师生关系要得到转变，教师与学生成了朋友，课堂上共同学习，课下一起活动做游戏。教师对学生的微笑多了，关心多了，关注多了，师生关系更加和谐了。 课堂的变化 1、教师要走下高高的讲台来到学生中间，方便教师关注学情、把握学情。 2、要让学生参与展示的机会多，让更多的孩子得到锻炼。 3、要按导学案来分组进行学习，学生的学习目的明确。 4、要转变评价方式，由个体评价转向小组捆绑式评价。 学生的变化 1、要学生成为课堂的主人。 2、要逐步提高学生的学习能力。 3、要每个学生都能积极参与到学习当中，学生要课前独立预习，课堂上积极发言、交流、展示，大部分学生要由“看客”变为“参与者”，把课堂当成快乐学习的舞台。 4、学生的个性