教案校园的树木,.docxVIP

校园的树木 【教材简析】 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。 教材设计了两个活动：一是到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。 【教学背景】 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 【教法学法】观察法 【教学目标】科学概念： ·树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 ·树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： ·用各种方法观察一棵树，描述一棵树。·用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的方法观察树干。·用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： ·能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特 征。 【教学难点】比较讨论树木的相同之处。 【教学准备】 ·教师课前选定几棵校园里的树，作为课堂中观察使用。·为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 【教学过程】一、谈话导入 山坡上、公路旁、校园里都能看到大树，每棵大树是一个生机勃勃的生命世界。那么，我们怎样观察树木呢？ - 4 - 二、观察树木的方法 总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 分任务： ①在教师的帮助下小组确定本组所要观察的树长在校园的哪个地方。（主要突出生长环境） ②交流：我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 3. 讨论、交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？ ①引导学生用简图来描述一棵树的整体形状。（适时出示课本上的四幅图） ②参照课本、教师演示拓印树皮的方法。（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。） …… ③小结：观察树的方法和内容。（画简图、测量树干粗细、闻叶的味道、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……） 4. 学写观察笔记：①组织学生阅读教科书中的观察笔记。 ②讨论怎样写好观察笔记。（提示学生写观察笔记必须真实、客观，记录的形式可以是多样的。） 三、观察记录一棵树（教师指导） 从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状采用画、树的高度采用描述等） 从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ （指导学生：捡树叶和果实、拓印树皮图片、测量树干粗细、闻叶的味道等） 让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。（指导记录:先用简单的词语记录下来，回教室后整理成观察笔记。） ①要写出观察的时间、地点、小组成员。 ②要按观察的顺序来记录。 ③最好能贴上收集到的实物标本。 四、整理我们的观察记录 组内交流自己的观察记录。 整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。（可参照课本上的观察笔记） 交流：分组汇报观察笔记，并猜一猜各组观察的是校园里的哪一棵树。 比较我们的观察记录，思考、交流： ①我们观察了哪些树？它们有什么不同？又有什么相同点？ ②这些树的生长需要什么样的条件？ - 5 - 5. 小结：树是活的，生长在一定的环境里，是有生命的物体。它的生长都需要阳光、空气和适量的水分。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。） 五、总结评价 通过今天的学习，你有哪些收获？与大家分享一下。 总结：看来同学们的收获真不少呀！请你在课外继续观察大树，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来， 六、板书设计： 2. 校园里的树木 树的相同之处：它们都长在泥土里 都需要阳光、空气、水分都有树干、树皮、树叶、果实 …… 七、练习 （一）填空。 1. 我们描述树的形状可以用 的方法。 2. 树的整体形态一般由 、 、 组成。 3. 树的器官一般包括 、 、 、 、 和 六个部分。 （二）判断题。 1. 树木的生长都需要水分、阳光和空气。 （ ） 2. 树的形状是多种多样的。 （ ） 3. 画图、拓印和收集实物标本都是我们观察、描述树木的好方法。 （ ）