第九讲人际关系辅导及课程设计.pptVIP

人际关系辅导与课程设计 人们的时间花在哪里？ 人际关系对我们意味着什么？ 沙赫特（1959）：每小时15美圆，没窗户有空调，只有一桌、一椅一床一灯无他物。有人送食物与外界隔绝.五个人参加，一人20分钟退出，三人呆了两天，最长呆8天。说明人们难忍受长时间与他人隔绝 人际关系对群体来说是重要的社会活动，对个体来说，是心理健康的重要的内容。想一想如果整个世界的人都与你没有丝毫的关系，你感觉怎样？ 人际交往的辅导 对于学生来说，有哪些比较重要的人际关系？ 一、亲子关系辅导与课程设计 1.亲子关系的定义 父母与孩子的关系。一种特殊的人际关系，最为久远、普遍和稳定的关系。 2.亲子关系问题 发生在青少年与父母之间影响双方感情投入和积极评价的情绪、态度和行为。 亲子关系问题的原因？ 亲子关系问题的成因 （1）亲子矛盾的长期的积累。亲子关系问题不是一天形成，是在父母与孩子相互作用中出现并积累的，如父母的教养态度、亲子次系统的界限和规则等 （2）青少年的独立意识与父母不愿让孩子取得平等地位的矛盾 （3）青少年缺乏控制情绪和解决冲突的能力 （4）现代社会日益突显的代际差异——“代沟” 一般来讲，父母要负更大的责任。 父母面面观 绝望的父母：对孩子感到绝望，放弃管教 非对立的父母：避免与孩子对立，害怕对孩子提出要求失去了孩子的爱。怕“我恨你”，“你是坏爸爸”等 筋疲力尽的父母：似乎没有足够精力来管教孩子 内疚的父母：因孩子问题而自责，自责与内疚带来了对孩子的放纵。 相互妨碍的父母：意见不一致 发怒的父母：对孩子心烦意乱而发怒，不管孩子了 困境中的父母：婚姻问题、财政问题等 3.亲子问题的表现 （1）在家庭内部的表现 回避：孩子有意减少与父母接触、减少被父母了解的机会。不跟父母谈自己的事、对父母设置规则 逆反：对父母的意愿做出相反的行为和态度 过分依赖：任务上的依赖、情感上的依赖 3.亲子问题的表现 （2）亲子关系问题在家庭外的表现 亲子关系问题与一般行为问题：成绩下降、情绪问题、人际问题，相关研究结论，与学校偏差行为高相关 亲子关系与严重的心理行为问题： 药物和酒精滥用：吸毒人员的家庭教养方式研究 违法犯罪：《致命圣诞夜》 性行为：过早性行为比平常亲子关系青少年高2倍 4.亲子关系问题辅导的基本态度 （1）避免过多卷入青少年家庭。父母与孩子的问题只能由他们自己解决。不能直接涉入家庭内部，干涉家庭。可以帮助建立和维持解决问题的意愿与决心，可以布置作业来了解他们互动过程，提供建议，给予指导。 （2）就事论事，避免妄下结论 （3）提供给学生的是建议而不是要求 （3）根据亲子关系的形式选择不同的辅导方法 5.对亲子关系问题的辅导 （1）对亲子冲突的辅导 具体的辅导方法：情感沟通，教会学生正确的沟通方法 （2）对过分依赖的辅导 认识过分依赖对自己的危害 监控自己的改变 处理在改变中的不良情绪等问题 6.亲子关系辅导课程设计 （1）课程可以涉及的内容和目标 让学生体会父母对自己的爱 帮助学生认识亲子关系问题的自身原因 促进学生思考如何去爱父母 帮助学生掌握化解亲子冲突的一些技能：沟通技能、换位思考能力 6.亲子关系辅导课程设计 （2）课例《爱的天平》 课程目标 引导学生感受父母对自己的付出，体会父母对自己的爱 促使学生思考如何对父母的爱给予回报 课程准备 《时间去哪儿啦》 本节课之前，先上好“我和我家”的专题，让每个学生都画一画与父母一起的温馨时刻。 “周日行动计划”练习纸和铅画纸、透明胶。 了解学生家庭状况，尤其了解班级内有无离异或单亲家庭的孩子。 6.亲子关系辅导课程设计 （2）课例《爱的天平》 课程过程 温馨时刻之一：请学生把上节课画的图拿出来展示，看一看，说一说。引发学生回味家的美好感觉，体会家庭成员之间相互关爱的温暖，引入主题。 活动-画画天平： 每个同学回忆过去一周内自己为父母做过的5件事，父母为自己做过的5件事，分别将它们卸载事先发的小纸条上。 小组内交流讨论，汇总学生写的内容，将最有代表性的（或者最令人感动、最令父母感动的）10件事写在纸上。 全班交流，将各小组的结果向全班展示，请各个同学任意选择1个小组的内容，画到天平上。 我与父母的天平 6.亲子关系辅导课程设计 （2）课例《爱的天平》 课程过程 大家看看我们画的天平，我们发现了什么？形成这样倾斜天平的原因是什么？（父母为我们做的多，我们为父母做的少） 活动-周日行动计划：每个学生完成周日行动计划表，具体情景：周六晚上，妈妈“权力下放”，给了我100元钱，让我主持全家人周日的生活，这是我第一次当家，机会难得，所以我想有效利用这100元钱，为家人安排丰富多彩的一天，于是有如下计划： 提示： 安排的活动要受家人欢迎 不是所有的活动都要花钱的，例如和父母打羽毛球 不要忘记做家务 如果钱有结余，