成年初期大学生主发展特点.pptVIP

* 成年初期大学生自主发展特点 /sundae_meng * 报告提纲 问题的提出 研究方法 结果与讨论 结论 * 一、问题的提出 大学生是青少年还是成人？ 年龄：18-25岁 生理成熟 法律定义为“成人” 成年初期 (emerging adulthood) ：过渡阶段（Arnett,2000） 18-25岁 青春期 11.12-18岁 成年期 20-40岁 * 一、问题的提出 年轻人自己的标准（Arnett,1997) 承担责任 独立作出决定 经济上变得独立 成为父母 成熟标准是什么？ 社会成熟标准(Modell,Furstenberg Hershber.1976) 离开学校 进入劳动力市场 离开家庭 第一次婚姻 获得有自己的住房 心理学成熟的标准 自我同一性 自主 * 一、问题的提出 自主（autonomy,又译为自主性） 是青少年从青春期向成年期过渡发展的重要任务之一 意味着青年人要学习如何以一种负责任的方式来掌握自身的行为，成为一个自主的人或者自我支配的人 * 一、问题的提出 分离-个体化理论 代表人物： A.Freud, Mahler 自主=分离或个体化 测量工具：情感自主EAS 对心理健康的积极影响 与消极结果共存 适用：青春期 自主研究 自我决定理论 代表人物： Deci ,Ryan 自主=自我调节 测量工具：自我调节问卷SGQ(RAI) 对心理健康有积极影响 跨文化支持 * 一、问题的提出 自主研究存在的问题 与西方个人主义文化一致，集体主义文化背景中的自主研究缺乏 对自主的概念理解不全面，缺乏基于整合概念开发的工具 研究焦点在青春期，成年初期研究不充分 本研究的目的 集体主义文化背景下的自主 概念整合：自主是主体的功能。本土研发测量工具 研究焦点是成年初期大学生 * 二、研究方法 属 性 类 别 总计 % 性别 男生 439 46.7 女生 486 51.6 缺失值 16 1.7 年龄 18岁 66 7.0 19岁 132 14.0 20岁 154 16.4 21岁 154 16.4 22岁 124 13.2 23岁 122 13.0 24岁 102 10.8 25岁 87 9.2 是否独生子女 是 296 31.5 否 607 64.5 缺失值 38 4.0 1.被试941人 * 二、研究方法 自主四因子结构方差模型 Cronbach’s α 奇偶 分半信度 前后 分半信度 重测信度 .870-.636 .794 .745 .798 信度检验 效度检验 校标效度：与GSES相关系数为.507 结构效度 2.研究工具 成年初期大学生自主问卷 （刘陈陵周宗奎，2014） * 三、研究结果与讨论 1.年龄差异 自我主张 自我依靠 自我控制 自我决断 自主总分 全体 N M±SD M±SD M±SD M±SD M±SD 941 39.13±5.114 31.52±4.650 19.63±4.204 13.05±3.433 103.34±12.893 18 66 36.86±6.903 30.12±5.573 18.21±4.377 13.47±3.856 98.67±16.536 19 132 38.44±4.775 31.17±4.551 19.27±4.307 12.73±3.422 101.61±12.466 20 154 38.94±3.863 31.46±4.063 18.86±4.015 12.45±3.260 101.7±19.451 21 154 39.05±4.427 31.86±3.835 19.19±4.111 13.10±3.401 103.19±11.195 22 124 39.15±5.975 31.54±4.964 20.00±4.275 13.57±3.393 104.26±14.667 23 122 40.72±4.557 32.40±4.312 20.73±3.902 13.28±3.422 107.13±11.801 24 102 39.52±5.812 31.85±5.454 20.41±3.986 12.56±3.332 104.34±14.264 25 87 39.70±4.993 30.99±5.105 20.39±4.368 13.75±3.478 104.83±14.066 F 4.261*** 1.959 4.547*** 2.301* 3.863*** * 三、研究结果与讨论 1.年龄差异 ？ 年级=年龄吗？ 23岁是自主发展的高峰吗？ * 三、研究结果与讨论 2.性别差异 自我主张 自我依靠 自我控制 自我决断 自主总分 N M±SD M±SD M±SD