双阳区长岭心校迟影.pptVIP

●作品名称： 我作品的名称： ● 倒数的认识教学设计 * 双阳区长岭中心校 迟 影 ●作品内容 ●作品中最出色的地方 ●作品中需要改进的地方 目 录 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 ●倒数的认识实施计划 检查学生是否收集和整理了学习资料 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、让学生呈述和展示、评价学生的学习结果 教学管理 能够积极参加讨论 能够灵活的掌握怎样找一个数的倒数。 熟练掌握“倒数的意义”等等。 学生技能要求 教师机一台 教学实施计划 电脑室 教学环境 62人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月9日，上午，8：10，第一节课 上课时间 倒数的认识 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 倒数的认识教学设计 教学课题:人教版小学数学六年级上册倒数的认识 利用课件进行教学活动,再结合情景教学法和直观演示法等学习方式,激发学习兴趣,注重学科间的整合,密切了数学与现实生活的联系. 教学策略分析 自制的课件在电教室的使用 学习环境 1认识倒数并掌握求倒数的方法. 2理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。 2明白0没有倒数. 重点难点 提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑.答疑的习惯. 情感态度与价值观 采用观察与演示的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 过程与方法 1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。 知识与技能 教学目标 40分钟 教学时间 第一课时 课时 授导型 课型 倒数的认识 课题 教学过程简表 课件出示课题 学生边听边想象画面 学生猜 学生说 一、激情导入 1、小故事 从前，大清皇帝乾隆喜欢旅游，有一次，他来到一家“天然居”大酒楼吃饭，乾隆 看到这里环境环境非常好，象是来到了天上仙境一般，于是写了一副非常有趣的对联“客上天然居，居然天上客。”这副对联有趣在哪里呢？（可以倒着说） 2、“杏” 猜老师会写什么字？（“呆”）“牛奶” 猜老师会写什么词？（“奶牛”） 师：我们平常语文学习有这种现象，数学里也有这种有趣的现象。如3/4、1/3这两分数，你能照刚才的操作方法，写出另一个分数吗？（4/3）你能起一个名字给它吗？板书：倒数 谈话导入 备注 学习活动 教师指导 学习环境 1、出示口算题。 （1）观察算式你们发现了什么？（乘积是1。） （2）乘积是1的两个数有什么特点？（分子、分母颠倒位置。） （3）乘积是1的的两个数在数学上怎样说呢？师示范 （4）你们认识什么叫互为倒数及其意义。 总结什么是互为倒数。（全班齐读） （5）你们觉得这句话中哪些字非常关键呢？“互为”是什么意思？（互相） 一个人能说互相吗？互相肯定是发生在（两个人之间）。所以，“互为”二字充分说明了倒数应该是（两个数）之间的关系。 （6）师说数生来说倒数？ 2、求一个数的倒数同学们已经掌握了倒数的意义，那么怎样找出一个数的倒数呢？（1）出示。说出5/7、9/8、1/10的倒数。 问：你的方法是什么？把你的方法同前后同学交流一下。 （2）归纳，加深认识。 是不是所有的数都能找到它的倒数？若无学生提出，教师问：0的倒数是……，然后组织讨论。若有学生提出，0没有倒数，直接进入讨论。0有没有倒数？思考后把你的想法和同桌交流一下。 学生汇报。（从0做分母没有意义，0乘任何数不等于1。去理解0没有倒数。） (3)求倒数的方法这句话完整吗? （4）1的倒数是（ ）。 3、你还想知道哪些数的倒数呢？写出来，让你的同桌来找一找它的倒数。有困难的可以讨论一下怎样找到一个数的倒数？ 全班汇报。学生汇报找各种数的倒数，有的找分数，有的找小数，有的找整数，分别让学生介绍自己找倒数的方法（师：你是怎样找出它的倒数的，生：把分数的分子分母调换位置）。教师要板书学生说的数。 如果学生没有出现找小数的情况，教师要提出：0.5的倒数是多少？ 4、学生看课本第24页。 5、你们有什么疑问吗？ 探究倒数 学生说 这节课我们学习了什么? 课堂小结 20页2.3题 选做题 家庭作业 课件出示 学生动眼看 动脑想.动嘴说 1、填空 2、判断题，你认为对的请你拍拍手，你认为错的请你跺跺脚。请看题 3、欣赏小故事 巩固练习 组织教学 新课教学 导入 探究新知 交流总结 巩固练习 拓展应用 教学流程图 通过小组合作学习的方式进行讨论、交流得到结论。（1