双阳区太中心小学郑艳娟.pptVIP

我的作品内容包括 《夏日的海滩》授导型教学设计 《中秋节的晚上》教学实施计划 我的作品最出色的地方 我的作品中还需要改进的地方 * * * * 双阳区太平中心小学 郑艳娟 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查学生机的IE 浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习小组评价量表,对教学效果进行评估(见附表) 教学管理 能够积极参加讨论 会使用虚拟社区的基本功能 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE 网页浏览器 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 软件环境 教师机一台；连接网络的计算机，32台 Web服务器一台 投影仪一套 技术设备 多媒体教室 教学环境 29人 学生人数 太平镇中心校多媒体教室 上课地点 2011年11月4日上午第一节课 8：10—8：50 上课时间 中秋节的晚上 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 三年级的孩子已初步具有独立识字的能力，阅读教学刚刚起步，孩子的阅读理解能力还有待于提高。所以应该在阅读中识字，将识字与阅读相融合，立足于学生的丰富生活。学生识字还是重点，引导学生掌握汉字的结构规律，运用多种方法识字，培养自主的识字能力。学生的阅读兴趣不高，力求构建情境化、生活化课堂，在教学中优化教学资源，结合生活实际中的经验加以利用。学生的朗读能力不高，刚去掉拼音，应该让学生在一遍遍的朗读、体会中，理解诗歌的内在含义。树立大语文观念，引导学生个性表达，挖掘学生的潜能，适当拓展。 学习者分析 学科 语文 授课年级 三年级 学校 太平中心小学 教师姓名 郑艳娟 二、过程与方法1、 由读而感，由感而理解课文内容，培养学生入情入境的朗读能力； 2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。 一、情感态度与价值观1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。2、通过对夏日美景的感受，培养学生高尚的情操，积极向上的情感。 教学目标 三、知识与技能1、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。 2、能有感情地朗读、背诵诗歌 。　 教学重点：想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。 教学难点：想象诗歌的意境 解决措施： 1、引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。 2、通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想 教学重点难点及解决措施 基于以上对教材的分析与理解，在教学中我围绕“阅读教学中感悟教学策略的有效性”这一主题设计我的教学。感悟，即因感动而醒悟，因有所感触而领悟，是《语文课程标准》中一个重要概念，《课标》中指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。整个设计中以感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，沉浸快乐——延伸快乐这条线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。 教学设计思路 创设一定的情境，促进学生对诗歌的感悟 根据学生学习情况出示课件学生有感情朗读 多媒体课件 创设一定的情境，启发学生对课文的感悟 教师出示课件，学生自读课文，感悟、理解 。 出示课件 多角度刺激学生理解课文内容 教师出示课件，学生认读 多媒体 感情朗读 表现孩子活动情形词句 想象诗歌描绘的意境 诗歌的意境 感受诗歌的 优美 诗歌的美 多媒体课件及音乐教师出示课件学生认读激发学生学习兴趣，调动多种感官，加深学生对字词的记忆。 教师出示课件 学生认读 多媒体课件及音乐教师出示课件学生认读激发学生学习兴趣，调动多种感官，加深学生对字词的记忆。 准确认读 理解诗歌内容 生字词 字义 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 ? 用歌曲创设情境，激发学生学习的兴趣，同学生们交流自己见过的海滩景色，将学生带入了文章特定的情境之中，自然而然的过渡到对课文的学习，水到渠成，不露痕迹。 1、观看视频，并发表自己的想法 2、倾听教师谈话 1、教师展示课件 2、激情谈话，导入新课 5 1、播放《赶海的小姑娘》这