《卡罗纳》课堂实录.doc

实用标准文案 精彩文档 《卡罗纳》课堂实录 执教 吴梅金 教学目标： 一、知识能力目标： 1、正确流利地有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。 3、培养独立阅读能力。 二、过程方法目标： 在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。 三、情感态度和价值观目标： 感受人和人之间深厚而真挚的爱。 重点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。 难点：抓住人物的语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切而无微不至的关心；让学生懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。 教具准备：课件、音乐 教学过程: 一、音乐导入,激发情感 1、播放《世上只有妈妈好》渲染母爱的伟大。 2、讲述故事发生背景，导入新课，板书课题。 二、初读课文,整体感知 师:（出示自读提示）首先请孩子们根据自读提示自由读课文,1、注意读准字音,读通句子,读到生字词的地方停下来多读几遍.2文章主要讲了件什么事情？(学生开始读课文)。 师:课文中有些生字词,大家会读吗 (出示课件,抽生读,纠正字音:怜悯中的悯是前鼻音,号啕大哭的号读háo.) (读对了，全班同学齐读) 师:刚才孩子们读了课文,知道课文主要讲了什么事情吗？我们来交流一下吧？课文讲了一件什么事？ 生：一个小男孩的妈妈去世了，他特别特别的伤心、难过。 师：仅仅只有难过、伤心吗？还写了什么？ 生：卡罗纳因为母亲离开了他，很伤心。大家都很关心他。 师：卡罗纳到底得到谁的关心？ 生：有老师、同学们、我、还有我的妈妈。（师板书） 师: 说得非常完整. 三、走进内心,感受痛苦 师：我们再来看这两个问题： 第一个问题：面对遭遇不幸的卡罗纳,大家是怎么做的。就让我们默读课文：用直线画出卡罗纳内心悲痛的句子。（出示课件） （巡视时）师：有的同学真会学习，把想到的都写在句子旁边。这是一个学习的好方法。失去了母亲的卡罗纳都有哪些表现？ 1、他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的. 生：他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。我感受到了卡罗纳很痛苦. 生：卡罗纳很伤心,晚上也睡不好,不停地哭,眼睛都哭红了. 生：卡罗纳他脸色苍白，还很无力的站着。心里肯定很难受。 师:：失去妈妈对他打击太大了。 生：肯定还很虚弱，像病了一样。 师：为什么两腿站不稳？他可能？ 生：可能好几天没睡觉，好几天没吃东西了。 师：谁能带着你的体会读一读？ 师：不过我只感受到了一点点痛苦,如果谁能读得慢一些,我就能感受到痛苦了。谁愿意再带着体会读一读？ 生读 师：不错.如果你的语气再低沉一些,我就更能感受到痛苦了. 生再读。 师：这次我真正感受到了卡罗纳内心极度的悲伤. 师：我们一起来感受一下卡罗纳的悲伤 (师生有感情地齐读)。 师：还有哪个地方也是写卡罗纳失去妈妈的悲伤举动？ 2、生：卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。 生：妈妈对他特别关心，他又想妈妈了。他很难过。 师：是啊,他想起了往日每天与妈妈在一起的情景,他好伤心啊！ 师：母亲会在什么时候出现在他的身边。 生：当他饿了的时候，母亲就给他做上一碗热气腾腾的面条。 生：当他冷了的时候，母亲就给他披上一件外衣。 生：当他摔倒的时候，母亲就用充满疼爱的大手将他扶起。 师：是啊,母爱无处不在，可是，卡罗纳面对的是妈妈的永远的别离。 他只能用哭泣来发泄内心的思念，所以他放声---（大哭），还从哪能感觉到卡罗纳内心的疼痛。 3、生：突然双手抱住脑袋趴在桌上号啕大哭. 生：一幅插图也能刺激卡罗纳想起妈妈,可见他太爱妈妈，太想妈妈了。 生：他又想起妈妈了，特别难受。 师：生活中的点点滴滴都可以唤起卡罗纳对妈妈的思念。而他只能抱着脑袋趴在桌子上（号啕大哭） 想念的心情、内心的痛苦还表现在哪？ 4、生:卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。 生：此时卡罗纳又想起了每天妈妈来接他,牵着他的手和他一起回家的情景. 生：他很可怜很无助。 师：此时的卡罗纳没有太多的话语，那神情仿佛在说：（生齐读）你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。 四、身临其境,感受幸福 师：此时的卡罗纳是那样的无助，那样的伤心。可是他孤单吗？（不孤单）他最需要的是什么？（关爱）。 是呀，卡罗纳又是幸福的，他得到了大家的关爱。让我们一起走进卡罗纳的学校，看看大家是怎样关爱卡罗纳的？（出示课件） 同学们，其实，卡罗纳没来学校之前，教室里就已经充满了浓浓的关爱情，你找到了吗？ ⑴老师的关爱