中央美术学院岗位设置管理实施办法.doc

中央美术学院岗位设置管理实施办法(试行) 根据人事部、教育部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006]70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》（国人部发[2006]87号）、《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发[2007]59号）和《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》（教人[2007]4号）等文件的精神，为做好我校岗位设置管理和岗位聘用工作，结合学校的实际情况，制定本实施办法。 一、岗位设置管理的基本原则 （一） 科学设岗，优化结构。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位；优化人员结构比例，科学合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设。 （二） 按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，完善人才遴选、使用、评价、激励与保障和竞争择优、优胜劣汰机制；加强规范管理，促进学校人力资源管理的自我约束和自我发展。 （三） 保证重点，兼顾一般。坚持以教师队伍为主体，理顺各类人员关系，合理确定各类人员比例结构，推进学校各层次、各系列人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。 （四） 注重现实，着眼未来。根据学校的办学水平和办学定位，妥善处理好学校当前情况和未来改革发展的关系，把岗位设置管理与分配制度改革，聘用制的实施和人才队伍建设紧密结合起来，充分调动学校各类人员的积极性。 二、实施范围 （一） 学校在册在岗的事业编制教职工适用本实施办法。 （二） 学校管理人员、专业技术人员和工勤技能人员分别纳入相应岗位设置管理。 （三） 岗位设置管理中涉及学校领导人员和其他干部的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 三、岗位设置与结构比例 （一） 岗位总量 学校岗位总量根据上级主管部门核定的我校现有正式工作人员数确定。 （二） 岗位类别及比例 1、学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。 2、根据岗位设置原则，专业技术岗位不低于学校岗位总量的70%，其中，教师岗位不低于学校岗位总量的55%。管理岗位不超过学校岗位总量的20%。按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。 根据学校发展，设立机动岗位。机动岗位占学校岗位的2%。 （三） 岗位等级及结构比例 1、专业技术岗位 专业技术岗位是指具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位主体岗位。 （1） 专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分为7个等级，其中，正高级岗位分4个等级，即一至四级；副高级岗位分3个等级，即五至七级。中级岗位分3个等级，即八至十级。初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级为员级岗位。 专业技术一级岗位是国家专设的特级岗位，其岗位的设置和聘用执行国家有关规定。 正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例，教育部对直属高校总体控制目标为2：3：4：1，根据教育部核定，我校专业技术正、副高级岗位占专业技术岗位总量的比例控制在45%以内。其中正高级岗位占专业技术岗位总量的比例控制在15%以内。我校正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例为1.5：3：4：1.5，高级专业技术岗位以教师岗位为主体。专业技术正高级岗位中，二级、三级、四级之间的结构比例控制目标为2：3：5，首次聘用时原则上按1：3：6的比例掌握；副高级岗位中，五级、六级、七级之间的结构比例为2：4：4；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。 （2） 教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应水平与能力要求的专业技术岗位。教师岗位分为12个等级。教师高级岗位分为7个等级，即一至七级。其中，正高级岗位包括一至四级，其岗位名称分别为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位。副高级岗位包括五至七级，其岗位名称分别为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位。中级岗位分为3个等级，即八至十级，其岗位名称分别为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位。初级岗位分为2个等级，即十一至十二级，岗位名称分别为助教一级岗位、助教二级岗位。 （3） 其他专业技术岗位主要包括：工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。 其专业技术岗位名称根据相关行业指导意见和标准执行，并与学校现行的专业技术职务系列保持一致。 2、管理岗位 管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。 （1） 我校管理岗位分为8个等级，即三至十级职员岗位。现行的局级正职、局级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职