动态电路分析报告.doc

实用标准文案 精彩文档 动态电路分析 一、教学任务分析 动态电路分析是继闭合电路计算之后学习的又一内容，是电路分析的进一步深入。动态电路分析是稳恒电流这一章中的难点，为电路的综合应用奠定基础。这一内容在高二初学时要求偏高，因此进一步的巩固加深需要在高三复习时完成。 这节课是在单个阻值发生变化和电路结构发生变化已复习的情况下，对各支路或元器件的电流改变量、电压改变量的大小比较及这两者比值的变化情况进行分析，需要电路串并联规律、闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、电阻与电源伏安特性曲线等知识为基础。 从一个简单的混联电路入手，在改变滑动变阻器情况下，逐步分析各元器件或支路DU和DI的大小关系，以及 EQ \F(DU,DI)的变化情况，通过层层递进地讨论，由浅入深，使学生总结出分析动态电路的一般方法：1 U、I的变化情况由闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律和串并联规律或者等效电源法得出；2 DU、DI的大小比较根据串并联规律得出；3讨论 EQ \F(DU,DI)的变化，根据电阻的伏安特性曲线或电源的伏安特性曲线得出。 通过一个实例训练，巩固所学知识，并在例题基础上将知识加以拓展。 本节课的学习强调学生的主动参与，使学生在获得知识的同时，发展抽象思维能力，培养学生观察分析、比较判断、归纳总结及处理实际问题的能力。 二、教学目标 知识与技能： 理解闭合电路欧姆定律在动态电路分析中的作用； 理解部分电路欧姆定律在动态电路分析中的作用； 理解串并联规律在动态电路分析中的作用； 掌握各元器件电压、电流改变量的大小比较； 掌握电流改变量和电压改变量比值的变化情况分析； 应用伏安特性曲线分析动态电路。 过程与方法： 1．运用等效替代的方法，简化电路计算； 2．运用图像法，解决动态电路的分析问题； 3．通过层层递进的分析，感受由浅及深的学习方法。 情感、态度和价值观： 通过讨论分析，层层递进，分解难点，获得学习物理的成就感，形成不断进取的创新精神。 三、教学重点与难点 重点：电流改变量、电压改变量的大小比较及两者比值的变化情况分析； 难点：电流改变量和电压改变量比值的变化情况分析。 四、教学资源 基于视频投影仪的信息化平台。 五、教学设计思路 本设计包括电流改变量、电压改变量的大小比较及两者比值的变化情况分析两部分内容。 本设计的基本思路是：在完成动态电路分析的第一课时，即掌握电阻电流电压三者变化关系的基础上，通过一个简单的混联电路，在改变滑动变阻器的情况下，逐步分析各元器件或支路DU和DI的大小关系，以及 EQ \F(DU,DI)的变化情况，通过层层递进地讨论，由浅入深，使学生总结出分析动态电路的一般方法。然后再通过一个练习，巩固学生对结论的理解，提高学生对结论的应用能力。 本设计要突出的重点是：电流改变量、电压改变量的大小比较及两者比值的变化情况分析。方法是：由浅入深、层层铺垫、层层递进，应用闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、串并联规律、等效电源法和伏安特性曲线进行分析讨论。 本设计要突破的难点是：电流改变量和电压改变量比值的变化情况分析。方法是：应用伏安特性曲线分析动态电路。 本设计强调问题讨论、教师指导等多种教学策略的应用，通过学生主动参与，培养学生比较判断、归纳概括的能力，掌握用物理图像研究物理问题的一些基本思路和方法，提高学生学习物理的兴趣。 完成本设计的内容约需1课时。 六、教学流程 1．教学流程图 问题 问题 设问1 情景I 例题 问题 设问8 问题 设问4、5 问题 设问6 问题 设问7 活动IV 讨论 情景II 练习 活动V 自主活动 问题 设问2 活动II 讨论 问题 设问3 活动III 自主活动 活动VII 讨论、课外研究 方法1 方法2 方法3 活动VI 讨论 活动I 自主活动 2．流程图说明 情景I 例题：在如图所示的电路中，电源电动势E和内阻r不变，闭合电键S，将滑动变阻器的滑片P向上移动。设通过R1、R2、R3的电流分别为I1、I2和I3，电流改变量的绝对值分别是DI1、DI2和DI3；R1、R2两端的电压为U1，R3两端的电压为U3，路端电压为U，电压改变量的绝对值分别是DU1、DU3和DU。 问题 设问1：U1______，I1______（填写“变大”、“变小”或“不变”） 活动I 自主活动 问题 设问2：DU1_____DU3，DU1_____DU（填写“”、“=”或“”） 活动II 讨论 问题 设问3：DI1_____DI2，DI1_____DI3（填写“”、“=”或“”） 活动III 自主活动 问题 设问4： EQ \F(U3,I3)______， EQ \F(DU3,DI3)______（填写“变大”、“变小”或“不变”） 问题 设问5： EQ \F(D