欢迎学习管学原理课程.ppt

欢迎学习《管理学原理》课程 天津财经大学企业管理系 管理学原理课程组 为什么要学习管理 改进组织的管理方式关系到每个人的切身利益 理解管理过程是培养管理技能的基础 课程教学目标 培养学习管理的兴趣和积极性 了解管理学的学科特征，掌握工商管理专业的基本学习方法 熟悉基本的管理工作程序 掌握基本的管理工具、方法 能够运用基本的管理知识解释现实中发生的管理现象 课程教学的固有困境 交叉、边缘学科 应用学科 来自于实践 管理丛林状态 科学与艺术的双重特征，并侧重于应用和创新 刚进入大学，不掌握相关知识 无法识别应用需求 没有组织管理实践 习惯于清晰的逻辑 习惯于死记硬背 针对困境的应对方法 贴近生活 用发生在生活中的事例和故事解释管理理论 实践模拟 利用情景案例让学生从做中学习 强化过程 突出管理过程及常用方法的学习，强调可操作性 双向沟通 授课方法和要求 课堂讲授为主。辅之以案例练习、小组讨论、平时测试 强调学习过程中的吸收率和接受率 成绩评定 （1）出勤（平时测试记录） 10% （2）小组作业20% （3）期末考试70% 课程内容基本框架 授课计划安排 第一章 管理学概述 课程导航 学习目标 管理的概念 管理的特征 管理的性质及职能 管理的基本问题 管理环境 结构框图 管理的概念（1） 美国管理学家西蒙（Simon)的观点： “管理就是决策” 美国管理学孔茨(Koontz)的观点： “在经营组织中创造和保证某种内部环境，在这个内部环境中，以群体形式组织在一起的个人能有效地工作去达到群体的目标” 管理的概念（2） 管理的四层定义 第一、管理是在一定组织中进行的，并受特定的组织内外环境的约束。 第二、管理必须通过运用计划、组织人员配备、领导和控制等一系列管理职能，协调组织中他人的活动，使他人同自己一起去实现组织目标的活动过程。 第三、管理离不开对组织资源进行有效的整合和利用。 第四、管理是服从和服务于组织目标的。 管理的概念（3） ? 管理的综合定义： 管理是指一定组织中的管理者在特定的组织内外环境的约束下，运用计划、组织、人员配备、领导和控制等职能，对组织的资源进行有效的整合和利用，协调他人的活动，使他人同自己一起实现组织的既定目标的活动过程。 管理的特征 ?管理的特征： --- 管理是科学性和艺术性的统一 --- 管理是效率和效果的统一 --- 管理是维持和创新的统一 --- 管理是理性手段和非理性手段的统一 管理的二重性（1） 自然属性： 社会化生产中的协作活动需要管理，与具体的 生产方式和特定的社会制度无关。 社会属性： 管理是为统治阶级服务的，受一定生 产关系、政治制度和意识形态的影响 和制约。 管理的二重性（2） ?管理的二重性 管理职能 管理的基本问题 管理的载体—组织 管理的主体—管理者 管理的客体—组织的资源 被管理者的个体假设 管理学的载体——组织（1) 组织的概念： 为实现某一共同目标，经由分工与协作，及不同层次的权力和责任制度而构成的人群集合的系统。 组织概念的三要素 ● 组织必须具有目标 ● 组织必须有分工与协作 ● 组织必须有不同层次的责任、权利与利益制度 管理的载体——组织 （2） 组织的分类： ? 按组织的性质分： 经济组织、政治组织、文化组织、群众组织、宗教组织 ? 按组织的形成方式分： 正式组织、非正式组织 管理的载体—组织（3） 组织的基本要素： 组织内部有五要素，组织外部有十要素 管理者的主体—管理者（1） 管理者的概念 管理主体是指管理活动发起者，执行者，即管理者。 管理者的分类： 1.按管理者所负责的组织活动分类： 直线管理者与职能管理者 　2.按管理者所处的层次分类： 　　　高层管理者、中层管理者、基层管理者 　　 　 管理的主体——管理者（2） 高层管理人员 决策性工作 中层管理人员 执行性工作 基层管理人员 作业性工作 管理人员所处的位置不同决定着