河北农业大学艺植物育种学.doc

PAGE PAGE 32 附件2： 河北省精品课程建设评估 自评报告 学 校 名 称 河北农业大学 课 程 名 称 园艺植物育种学 课程层次（本/专） 本科 课 程 类 型 理论为主课程 所属一级学科名称 09农学 所属二级学科名称 0901植物生产类 课 程 负 责 人 申书兴 申 报 日 期 2004年03月01日 课程建设网站网址 /jingpi nke/wangluojiaoxue/jingpinkejian /yyyz/Homepage.htm 网站用户和密码 河北省教育厅制 二○○七年四月 填 写 要 求 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写3～4名主讲教师的详细信息。 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请另附纸说明。 本表中“建设期内”是指5年的建设时间内。 一、课程建设目标、内容和进展情况 《园艺植物育种学》是园艺专业的一门核心骨干课程。选育园艺植物新品种是发展园艺生产,提高经济效益的关键途径之一。通过本课程的学习，使学生掌握园艺植物育种学的基本原理与方法，熟悉园艺植物新品种培育的基本过程，为其将来从事相关工作奠定坚实的理论基础，积累一定的实践经验。同时为我国种业发展培养专业技术人才。为加强《园艺植物育种学》课程的建设，课程组于2004年申报了河北农业大学校级重点建设课程并获得批准，同年又被列为河北省精品课程。经过5年的建设时间，在课程组全体教师的努力下，使《园艺植物育种学》课程建设目标顺利完成并取得了显著成效。 1．课程建设目标： （1）进一步加强课程组师资队伍建设，使之成为一支结构合理、教学能力强、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有较强科研创新能力的队伍，保证课程教学质量的可持续发展。 （2）提高课程组教师的教学质量：通过丰富教学内容、改革教学方法与手段、完善教学条件等措施，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于实践，促进学生学习能力发展。 （3）丰富教学参考资料，实现教学资源共享：依托学校光纤宽带和远程教育,制作本课程网络课件,将本课程素材库、其他主讲教师的授课录像和全部教案上网，不断更新网页内容，方便同学自学。 （4）加强实践教学环节，提高学生的动手操作能力，培养学生的理论与实践相结合的能力。 2．课程建设内容和进展情况 （1）师资队伍的建设：分别于2004年和2005年择优录用了育种方向的硕士毕业生各1名加入课程组，以保持课程教学队伍年轻化和教学梯队的连续性。课程建设期间，1名教师获得博士学位，1名教师获得硕士学位，目前课程组50% 教师已具有博士学位，还有2名教师在读博士。2名主讲教师由讲师晋升为副教授职称，2名年轻教师由助教晋升为讲师。 （2）教学质量的提高：作为主编单位联合兄弟院校在“面向21世纪教材”《园艺植物育种学》第二次印刷中进行了修订，使教材进一步完善；2005年对《园艺植物育种学》教学大纲重新调整，压缩了课程学时数，使课程结构更加紧凑；依托现代化教学手段，优化园艺植物育种学教学环节，解决了学时数紧张与教学内容繁重的冲突。借助主讲教师主持的教研课题《CAI教学在园艺专业中的应用》，进行了多媒体课件的更新，提高了课件质量和授课效果。 改善实验条件，更新实验设备，新增实验教学面积300㎡，新增实验设备107万元，为实验教学质量的提高奠定基础。 （3）更新园艺植物育种学教学网站，将本课程全部电子讲稿、课程图片资源库、其他主讲教师的授课录像和全部教案上网，实现了资源共享，使学生可以随时登录网站进行学习，促进了学生学习的主动性。在向学生提供参考书的同时，还向学生推荐大量专业技术或商业网站，大大丰富了教学的信息量。 （4）增强学生实践技能，培养社会需求人才。教学中注重基础理论与实践教学相结合，教学与科研相结合，知识传授、能力培养与素质提高相结合。采用启发式教学，课堂讲授中引入大量生产与科研的实例，鼓励学生积极参与课程组教师的科研项目，并将一些实验课及全部生产实习和毕业论文的内容融入科研项目与任务，使学生在课堂上学的理论在科研中“物化”。 二、课程建设的主要成效和存在的问题与不足 1.课程建设的主要成效： （1）重视师资队伍建设，教师综合素质不断提升。 在精品课程的建设过程中我们深刻地体会到，师德好，治学严谨，学术造诣高，教学能力强的课程负责人是保证课程质量的关键，合理的知识结构和年龄结构的师资队伍是保证课程建设可持续发展的源泉。为了使《园艺植物育种学》课程教学队伍年轻化和保持教学梯队的连续性，我们择优录用育种方向的硕士毕业生2名加入课程组，并通过老教师的传帮带提高青年教