分析论证之妙法---2018年上课.ppt

　　 内/外在性 可控性 稳定性 内在 外在 可控 不可控 稳定 不稳定 能力 高低 + 　　 努力 程度 + 　　 任务 难度 　　 + 运气 好坏 　　 + 身心 状况 + 　　 外界 环境 　　 + 　　 内/外在性 可控性 稳定性 内在 外在 可控 不可控 稳定 不稳定 能力 高低 + 　　 　　 + 努力 程度 + 　　 + 　　 任务 难度 　　 + 　　 + 运气 好坏 　　 + 　　 + 身心 状况 + 　　 　　 + 外界 环境 　　 + 　　 + 　　 内/外在性 可控性 稳定性 内在 外在 可控 不可控 稳定 不稳定 能力 高低 + 　　 　　 + + 　　 努力 程度 + 　　 + 　　 　　 + 任务 难度 　　 + 　　 + + 　　 运气 好坏 　　 + 　　 + 　　 + 身心 状况 + 　　 　　 + 　　 + 外界 环境 　　 + 　　 + 　　 + 小结：归因的方法 1、先找角度 2、判断角度的性质 3、综合分析角度与角度的性质。 中学生学习成败常见归因类型 1.把失败归之于自己脑子笨、能力差等稳定的因 素。这种归因会使自己丧失信心，自暴自弃，放弃努力。 2.把失败归之于自己不努力等不稳定的因素。这种归因会使自己重燃希望，变得努力。 3.把失败归之于 学习难度大等稳定因素。这会使自己学习积极性受影响，甚至会对相应学科失去信心。 4.把失败归之于运气不好等不稳定因素。这可能会使自己重新树立信心。 5.把成功归之于运气好等外在因素。这会使自己产生侥幸心理，下次不一定会努力。 6.把成功归之于自己能力强、努力程度高等内在因素。这既可能使自己满 意、自豪，也可能使自己产生骄傲、自负等情绪。 @积极的归因模式 成功→能力强→自尊→增加了对成功的期望→愿意从事 有成就的任务 失败→缺乏努力→内疚→相对的对成功的高期望→愿意从事有成就的任务 @消极的归因模式 成功→运气→不在乎→很少增加对成功的期望→缺乏从事有成就任务的愿望 失败→缺乏能力→羞愧，无能感→降低对成功的期望→缺乏从事有成就任务的愿望 又例 鲁迅的《拿来主义》，用祖上的大宅子设喻，形象地分析了“拿来主义者”对文化遗产的态度，鲁迅在这里用的就是比较分析法。 鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误态度——因为“怕”而“不敢进门”的是“孱头”；由于“怒”而“放一把火”的是“昏蛋”；由于“慕”而“大吸其剩下的鸦片”的是“废物”，继而转到正面阐述：“‘拿来主义’者是全不这样的。”“他占有，挑选”、对“鱼翅”——“吃掉”，对“鸦片”——“送到药房”去，对“烟枪和烟灯”——“除了送一点到博物馆之外”，其余的“毁掉”，对“姨太太”——请“各自走散为是”。如此比较分析，既使论据很好地为论点服务，又避免片面性。 3、比较分析法 将所举事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。通过比较分析，能够透过表象，指出实质。 写作要领： 1、将不同的事例进行比较，找出其中的相同点和不同点。 2、扣准论点去分析比较。 观点：看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之短。 论据：有这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命，不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。（60字左右） 在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。 实战演练：请运用“比较分析法”分析论证。 1、“因果分析法” 2、“假设分析法” 3、 “比较分析法” 分析论证 方法 小结 当然，实际写作中，方法很多，我们重点了解了上面三种常见的论证方法，如果真正学会了使用，应该能充实我们所写议论文的内容，也会做到有话可写。 迁移巩固： 大作： 每个人都有自己的世界，自己的世界自己主宰。局限于自己的世界，它会越来越狭小；走出自己的世界，它会越来越丰富，越来越多彩。 要求：请以“自己的世界”为题写一篇不少于800字的议论文??，至少运用上述三种的一种分析论证法。 范文：?????? 自己的世界 溶溶明月，淡淡清风，滔滔江水，迢迢河山，这外面的世界在