《增强生命的韧性》优教教案设计.doc

实用标准文案 精彩文档 《增强生命的韧性》优教教案 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 (2)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。 2．能力目标 (1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。 (2)增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。 3．知识目标 (1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。 (2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。 [教学重点和难点] 重点：知道如何正确对待挫折。 难点：发掘生命的力量。 [教学设计思路] 1．教材分析 《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。 本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 材料导入：有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。不久之后，甲回来了。他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。”不久之后，乙也回来了。他兴高采烈地向老板说：“大有可为！老板！ 非洲根本没有人穿鞋子！” 提问：故事说明了什么道理？ 阅读材料，回答 问题。 通过故事的导入，让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度不同，结果也不同。 探究新知 一、生活难免有挫折 组织学生进行教材第105页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：1．挫折的含义 生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 组织学生进行教材第105页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：2．对挫折的认识和态度 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 组织学生阅读教材第106页“相关链接”内容。 组织学生进行教材第106-107页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：3．调整挫折感受 　　面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 组织学生进行教材第107页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。 展示知识点：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 学生回答教材提出的问题。 学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。 学生阅读“相关链接”内容，学习更多认识、分析挫折的理论。 学生先进行填写，然后回答教材提出的问题。 阅读材料，回答 问题。 通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义和分析的新知识。 让学生明白面对挫折，产生不用感受和行为反应的主要原因。 通过活动，让学生了解挫折对人的影响，并知道要及时调整自己，正确对待挫折。 通过典型事例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。 二、发掘生命的力量 组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。 展示知识点：我们需要发现、发掘自己的生命力量。如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 组织学生