余杭区社区学院2016学年学校工作自评 - bgconsolidated.com.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT7 坚定的信念 坚实的足迹 ——余杭区社区学院2016学年学校工作自评 2016学年，坚持以“荷”文化为引领，以系列创建为契机，以重点发展性目标和特色品牌目标建设为主线，围绕学校中心工作，扎实推进各项工程，取得显著成绩。 第一部分：学年工作回顾 学年工作千头万绪，结合学校中心工作与前期自查自评工作开展情况，现回顾如下： 一、优化队伍建设，打造戮力“合”心团队 杜甫诗歌《进艇》咏叹: “俱飞蛱蝶元相逐，并蒂芙蓉本自双”，道出了“并蒂同心”、“芙蓉同心”的莲荷意象，意即“同心”。我校由余杭电大、成教中心和成人中专并合而成，办学功能多样，评价方式多元。唯有戮力合心、携手同行，才能实现学校的繁荣发展。 1.深化师德师风教育，提升职业素养。精心组织、参与“扬师德、正师风、争做‘四有’好教师”主题教育实践活动和“五个一”师能建设活动，通过邀请知名专家来校讲学等多种途径，加强学习与培训，激励、引导、强化教师的责任感、使命感、危机感，提高全体教职员工的思想政治素质和师德修养。立足岗位历练，加强干部队伍建设，施行校级领导联系年级制度，落实行政干部联系班级制度，开展党员教师“三帮两导”工作，举办首期中青年教师组织管理能力提升培训班，进一步发挥党组织的核心堡垒作用和行政干部、党员教师等的先锋模范作用。 2.推进名优教师培养，助推专业成长。推进青年教师“一?三?五”培养计划，激励和引导青年教师做好个人专业发展规划；优化名优教师培养机制，设立名师工作室，完善对教师先进典型的选树工作，加大对优秀教师的宣传和推介，使名师有位、有为、有责；依托市区班主任工作室平台，加快学校班主任工作室基础建设；立足“青蓝工程”，优化校外名师结对、校内师徒结对举措；加大双师型教师队伍培养力度，完善专业教师进企业实践制度，统筹组织好校本研训与继续教育活动，“走出去，请进来”，学本领，增才干。同时，丰富载体，精心设计，组织开展校内教师技能比武活动，鼓励、帮助教师积极参加区级及以上各类业务竞赛，以赛促练，引领发展。 2016学年，我校教师参加各级各类培训达499人次，区级培训为222人次，16位专业教师利用暑期进企业实践。朱晓燕、沈杭宇、潘凤梅获全国中职教师信息化大赛二等奖；张莹获第二十届全国教育教学信息化比赛中等职业教育课件比赛二等奖；朱晓燕获2016年浙江省中等职业学校职业能力大赛信息化教学赛项三等奖；陈一珺获2017浙江省中职学校文化课、专业课教师信息化教学说课比赛三等奖。另获市级奖项14项、区级奖项56项，4位教师被评为余杭区第十四批骨干教师， 3.营造和谐工作氛围,凝聚向心合力。营造民主治校氛围，强化教职工主人翁意识与集体归属感。充分发挥教代会作用，坚持民主管理和校务公开，激励教师参政议政。2016学年，修订完善了教职工绩效分配和年度考核两则方案。积极为教师搭建学习研修平台，开辟“教工书吧”，开展“校长请我喝杯茶”、团队拓展训练、全体班主任及40周岁以下教师心理健康教育C证培训等各类活动，实实在在关心教职工学习与生活，尽力为广大教职工解决实际困难，提升教师团队凝聚力、向心力。 二、落实“立德树人”，发展学生“核”心素养 荷花被誉为“花中君子”，其高洁、朴实、正直、素雅的品质内化为学生的“核”心素养，培塑诚信敬业、匠心独运、尽善尽美的高贵品格。 1.丰富载体，全面育人。秉承“以德为先，立德树人”的办学思想与“至善和美，和而不同”的教育理念，坚持把培育和践行社会主义核心价值观、发展学生“核”心素养贯穿于教育教学全过程。一，完善网络，拓展渠道：不断完善学校、家庭、社会、企业“四位一体”的育人网络；面向全体，着力各类“特殊生”的管理与服务工作，全力创建5A级平安校园。二，网格管理，初显成效：创新推行学生网格化自主管理模式，做到学校管理无盲点、无死角，不断促进学生自主管理能力、自我约束能力、自我服务能力的培养；三，优化载体，活动育人：致力于学校德育载体建设与研究，关注细节，分层分级，从系列化、科学化、规范化的维度加强与改进学校德育工作。2016学年，启动德育导师制，落实帮辅教育，推进德育科研，积极钻研、探索学校德育实施的有效途径和方法；梳理、整理年度各项教育活动，深入开展系列主题与专题教育活动，确保每月有主题、周周有重点，确保每项活动有主题、有设计；以教室、寝室7S建设为平台，立足规范，推进学校“三自教育”工作。一年来，通过“两信教育”“感恩教育”“文礼教育”“技能节”“体艺节”“社团节”及重大节假日教育活动地有序开展，激励和引导学生通过基于主体意识的自主教育、管理和调控，指导青年学生学会适应、学会分享、学会创新，培养学生创新意识、创业精神和职业能力，弘扬工匠精神，提升核心素养。 2.五美四化，推进建设。作为