基于Web的《工程制图》协同学习系统研究-机械设计及理论专业论文.docxVIP

摘要 本文基于网络的现代教育技术的认知理论提出了工程制图协同学习的概念 模型，分析了协同学习的几方面特点。系统是运行在网络环境下的B／s三层体系 结构，由客户浏览器、Web服务器、数据库服务器三个层次组成。我们对课件的 内容和课件如何网络化进行了重点研究。对于系统中所体现的协同性、交互性及 学习策略我们也进行了较深入的研究。 最后，文章给出了基于Web的工程制图协同学习系统的实例，系统在测试中 取得了较好的效果，在总结本系统的成功之处的同时我们也提出了不足之处和下 一步的发展目标。 关键词：网络教学；协同学习：课件；CSCW；学习策略  Abstract Based on the network education theory,a conception model of Web—based engineering graphics collaborative Learning are presented，several aspect’S of characteristic ale analyzed．This system structure is based on Browser／Server，it is made up ofthree layers：client browser、server、database server．The courseware and the courseware’S control in Intemet is the most important content we have to study, and we have spent some time on the strategy of study,but it must be researched more byUS． At last．we present a example of Web—Based Engineering Graphics Collaborative Learning System，by testing，we get a good effect，and then the strongpoints and the flaws ofthe system are discussed． Key words：teaching online；collaborative Learning；courseware；CSCW；strategy of study II  南京理工大学硕士学位论文 基于Web的工程制图协同学习系统研究 基于WEB的《工程制图》协同学习系统研究 1． 绪论n¨21 1．1多媒体与网络教学的历史与现状【31 1．1．1 CAI教学的发展“¨明 进入90年代以后，为了适应新技术发展给教育带来的巨大影响，国家教育 部制定和实施了“面向二十一世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计 划，”高等学校教学改革如火如茶的展开了。多媒体技术、网络技术在教学中 的应用与实践有力的促进了教育的现代化进程。多媒体辅助教学主要有两种应 用：助教型和助学型。助教型的特点再于整个教学过程由授课教师控制，学生 被动的接受教师利用多媒体手段传授的知识，这种应用设计着重于利用多媒体 技术的表现力强化和支持教师对一个主题的讲解，使内容直观生动、易于理解。 而助学型，则可以充分发挥教、学双方的主动性，教学进度可在教师的指导下， 由学生根据自己对所学知识的掌握程度进行控制。以学生在教学过程中向计算 机反馈的信息作为导航。随着CAI技术的不断发展，还出现了智能CAI系统。 传统意义上的CAI是计算机做教师进行个别化教学，针对不同的学生采取 不同的教学内容和教学方法，同时根据学生的情况调整教学进度，以期更好的 达到既定的教学目标。但由于此类系统的智能化程度一直不高，这方面的应用 也一直进展缓慢。 1．1．2网络远程教学的发展概况 在20世纪早期和中期，远程教育技术(如收音机和电视)的特征是单向传 输，这～时期远程教育技术主要用于从老师到学生的信息传递。这种传递模式 没能起到学生之间沟通的作用，仅实现了师生之间有限的交流。第一代传输技  南京理工大学硕士学位论文 基于Web的工程制图协同学习系统研究 术还受到时间的限制(例如，学生们收听收音机和收看电视节目的时间是预先 安排好的)。这时，学生作为系统的使用者只能被动的去适应系统。 第二代技术出现在1960年，大大改进了第一代技术对时间的依赖性。录像 机和有线电视的出现，使远程教育课程传播部分不受时间限制，将录制好课程 内容的录像带发给学生使他们可以随时观看。然而，从人人交互的方面，这一 代远程教育系统同上一代相比并没有太大的不同：学生之间、师生之间的交流 还是很少。 20世纪80年代中期，远程教育开始