现代写作中心系列课程主持人采编划实务培训课件.ppt

案例： 《焦点访谈》主持人敬一丹在与编辑合作一期节目时，编辑交给她的文字稿是这样开头的： 语言是人类交流的基本工具，但是对于那些因息喉癌做了手术的人来说，他们最大的痛苦就是有口难言。 这段话并没有什么毛病，但敬一丹觉得不对劲，缺乏与受众的交流感，于是她将这段文字修改成： 观众朋友，在我这样说着，你这样听着的时候，我们的交流就开始了，在我们看来很平常的这种交流方式，对于那些因咽喉痛做了手术的人来说却不可能，他们最大的痛苦就是有口难言…… 原稿的书面语特征是明显的，简练明确，修改后的稿子做了些铺垫，像拉家常，更有交流的味道，也更浅显、明白和通俗。 3.要考虑现场受众的情感效果 有声传播讲究以情动人。主持人要以情动人，提高受众的接受兴趣，不单靠漂亮的脸蛋，不靠一声声叫唤“亲爱的听众朋友”或“亲爱的观众朋友”。要吸引受众，就要有实际内容，要有依附于实际内容的真情实感。写作中考虑如何调动现场受众的情绪，对写好稿件是有帮助的。 怎样做到有实际内容、有真情实感、能调动受众的情感呢? （1）要“寓情于事”。抒情不能靠主持人站在话筒前唱高调，发空论。将情感富于事件，寓于故事中间是一种调动情感的好办法。（“哎，我今天早晨碰上一件事……”） 案例：倪萍在《综艺大观》100期中讲述的故事让现场的和电视机前的受众久久难以忘怀：（见附件） （2）要注意度的把握。 情感的表达有多种方式，但无论表达方式有怎样的差异，都应注意度的把握。情感的抒发要以现场气氛和节目内容的需要为依据，并不是越充分越好。主持人在写作时将直率的抒情藏匿一些，留下受众思考的空间也许得到的效果更理想。 案例： 《东方时空·面对面》节目中，主持人敬一丹有这样一段话： “记得第一次采访贫困地区是去大别山，在山村的那个小学里，我希到孩子们在吃午饭，所有的孩子都在吃咸菜，没有其他的菜。我回到北京把这件事告诉城里的孩子，他们很多人都不相信。后来，我又到广西去采访，我想到那里的孩子穷虽然穷，总还是要上学的，于是就带去了一些文具，可是在都安的那些山沟里压根就没有学校，那些孩子也不认识铅笔和橡皮，为了告诉那些孩子橡皮是干什么用的，我就只好在纸上画了一个笑着的小人，然后又用橡皮把它擦掉。孩子看到这一情景，他们就笑了，看来他们是懂了，可是我不知道他们什么时候才有机会进到课堂用这铅笔、用这椽皮。（感情激流、爱和同情） 4.要多做练习 了解了有关写作的要求，只能说建立了相关的概念而已，接下来需要扎扎实实地进行大量的练习，没有实际的练习，一切都是空中楼阁。如何练习呢？ （1）事先打好腹稿，然后一气呵成，是一个有效的方法。 鲁迅先生在写作时总是泡一杯茶，点一支烟，坐在椅子上思考，直到腹稿打好了，才坐到桌子前动手写，由于“胸有成竹”，写起来很顺利。鲁迅的手稿很清晰、很少改动，就是一个证明。 （2）围绕一些词语作快速扩展练习，也是提高快速写作能力的有效方法。 一则练习：围绕“夕阳、老人、姑娘、小桥、照片、50多年前、牵挂、热泪”这些词语，在限定的时间内，完成一段语义完整的话。要求情节安排合情合理，句子成分完备，词语组合得当。 夕阳下，老人和姑娘伫立在小桥上。 “孩子，爷爷老了，也许等不到你二爷爷回家的那天了。”老人从怀里拘出了一张发黄的照片，端详了一会又接着说：“照片上的这两个年轻人，一个是我，一个就是你的二爷爷，我唯一的弟弟。五十多年前，他被迫去了台湾，临别时，我们在这座小桥上留下了这张合影，从此就一点音信也没有了。孩子，如果有一天你能见到你的二爷爷，一定要告诉他，我这个当大哥的天天都在盼着小弟弟回来”姑娘使劲点了点头，她看见，五十多年的至挂已化成两行热泪，从爷爷的脸上滚落了下来。 练习写作的方法多种多样，各人的情况不同，可以向各人学习，可以向同事学习，也可以自己摸索总结，只要勤奋学习、加强训练，主持人的写作水平就会有较大的提高，更好地做好主持工作。美国哥伦比亚大学教授罗伯特·赫利尔德提出的专题节目和纪录片的写作方法对主持人练习写作是有启发意义的，现录于此： 首先，确定主题和观点。它将是客观性的专题节目，还是带有主观性的纪录片？ 其次，准备一个临时的大纲——不是一张“道路图”，而是一个大概的方向。 第三，作详细的研究：分析图书资料，亲自访问人物和地点，确定可以获得哪些录像和录音材料并加以研究。 第四，准备一个更加明确的大纲、一个详细的概要表。 第五，与制片人和导演密切合作（在许多情况下，撰稿人也是制片人，有时也是导演），确定大纲并准备一个完整的脚本。这期间，撰稿人可以建议制片人和导演去获取一些特殊的材料，并介绍从哪个方向认识这些材料，甚至帮助组织这些材料。 第六，准备开场白、结束语、收集事实时用的采访背景材料和问题——答案大纲，以及脚本开