“一二三木头人”作文教案.docVIP

PAGE PAGE 7 酷爱写作辅导教学设计 设计人：JXN 一二三，木头人 教学内容： 以做“一二三，木头人”游戏作为载体，引导学生细致观察人物动态特点，记叙游戏活动经过，描写人物音容笑貌，表达自己心理活动。 教学目的及重点： 1、培养观察能力，指导学生从不同角度细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。 2、事件记叙能力练习，引导学生抓住要素，有重点地记叙游戏活动过程。 3、描写能力练习，引导学生生动描写同伴动作、语言、表情特点，表达自己的心理活动。 教学准备： 制作多媒体课件，搜集相关资料。 教学过程: 教学环节一：大家来做“木头人”（开展游戏，记叙活动，描写人物） 一、导入教学，激发兴趣 （一）教师引导： 同学们，今天我们的学习活动要玩一个游戏，游戏的主题就是“一二三，木头人”。 投影仪展示： 课题：一二三，木头人 大家平时玩过这个游戏吗？谁能给大家介绍一下这个游戏的规则，讲一讲玩这个游戏曾经的经历吗？ （二）学生发言。 二、第一轮游戏，写作训练。（人物动作、心理活动描写） （一）学习游戏儿歌，了解游戏规则。 1、教师指导： 要玩好这个游戏，需要我们首先记牢游戏的规则，并认真遵守游戏规则。现在，我们就一起来学习一首儿歌，就会知道游戏规则了。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 一二三，木头人 我们都是“木头人”， 不能说来不能笑，不能动来不能叫！ 我们都是“木头人”，看谁做得最最好！ 2、师生一起拍手朗读、记忆。 （二）集体游戏。 1、教师具体要求： 游戏开始前，老师要求大家要先想好自己准备摆出一个什么样独特有趣的造型，全身各部位都要有动作，这个造型大家要努力保持1分钟哦！我们看看谁坚持不住哦！失败的同学就站到老师这边来。准备好了吗？开始了哦！ 2、师生齐念儿歌，开始游戏。 （三）写作练习。 1、教师提问，指导。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 1、游戏快要开始了，我的心情是 ？这是因为 。 （词句超市：紧张、激动、开心、矛盾、担忧……） 2、我想好并做出了 有趣的造型。我的头 ，我的手 ，我的身子 ，我的腿和脚 …… 3、在坚持保持我那有趣造型的一分钟里，刚开始我感到 ，随着时间慢慢推移，我感到了 ，这时，我想到了 …… 你坚持自己的造型成功了吗？写出自己的真实感受哦！ 2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。 三、第二轮游戏，写作训练（环境描写，人物动作、神态、表情及变化描写） （一）集体游戏。 1、教师具体要求： 现在我们准备开始第二轮游戏了哦，大家可以再想出一个有趣的造型。大家现在注意，在游戏中，大家认真观察一下教室里的环境，用眼睛的余光观察一下其他同学的表现，看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最有趣、他是怎样做的、谁最后没有坚持住？准备，开始了哦。 2、师生齐念儿歌，开始游戏。 （二）写作练习。 1、教师提问，指导。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 随着儿歌声的结束，游戏开始了，教室里立即变得 。我在坚持我的造型的同时，用眼睛的余光观察了其他同学摆的造型。哈哈， 的造型最有意思了！只见他（她） 。 没有坚持住，刚开始，他（她）还能 ，可是时间一长，他（她）就 。老师刚一喊停，教室里立即变得 ，同学们纷纷 。 （词句超市：安静、鸦雀无声、热闹、沸腾、炸开了锅、抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气、静得连针掉下来的声音都能听见、周围安静得好像时间停滞了一样……） 记叙游戏的过程，把你观察到的生动地描写出来哦！ 2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。 教学环节二：复活“木头人”（ 开展游戏，记叙活动，描写人物） 一、环节导入： （一）教师引导： 刚才，我们大家都做了不能动、不能笑、不能说话的木头人。现在啊，我们要想办法、用魔法，在规定的时间里把 “木头人”给复活了！ 投影仪展示： 复活“木头人” （二）教师讲解游戏规则。 我们有些同学们要继续充当 “木头人”，其他的同学要充当 “魔法师”。“魔法师”的“魔法”就是要做出各种逗笑的动作、表情，或者是说出逗笑的语言，使“木头人”动起来、笑起来。但是，“魔法师”不能触碰到“木头人”的身体，也不能说过分的或者是辱骂人的话。 二、第三轮游戏 教师充当“魔法师”，示范集体游戏活动。 三、第四轮游戏，写作训练（人物动作、语言、神态、心理活动描写） （一）教师具体要求： 现在同学们要分别充当“魔法师”或“木头人”来进行游戏