第三章现代社会与学校体育.pptx

现代社会与学校体育;现代社会对现代人的要求： 良好的健康素质 终身学习的意识 高超的智力 乐观创新的心态和丰富的情感 高尚的道德情操; 学校体育肩负的使命与责任： 1、坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以增加学生身心健康为目的，把培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能力作为学校体育的根本目标，将阶段效益与长远效益协调起来 2、注重学生的主体性，关注学生情感智力的培养，使学生的IQ与EQ协调发展；加强学生个性教育，培养学生竞争、拼搏、协作的精神，丰富学生的情感生活，促进学生的全面发展 3、注重体育过程教育，以发展性的、过程性的体育学习评价引导学校体育的各方面工作，努力培养学生的体育兴趣、习惯和能力 ;第一节 学校体育与社区体育;学校体育与社区体育的区别;（一）概念不同;（二）对象不同;（三）活动的时空、组织不同;（四）管理体制不同; 学校体育与社区体育的联系;（二）社区体育带动学校体育的改革;第二节 学校体育与竞技运动; 首先，要正确看待竞技运动的积极作用——具有丰富的文化内涵——应成为学校体育的重要内容 其次，要根据学校体育的实际需要引进和选择竞技运动的内容手段，促进学校体育的发展改革——多层次的特征——普及性、趣味性初中级水平的竞技运动 ;重要作用;二、学校体育 如何发挥竞技运动的作用;向动作教育方向的教材化;向生活实用方向教材化;竞技运动教材化要遵循的原则;第三节 学校体育与现代教育;一、学校体育与素质教育;（二）应试教育在学校体育中的反映; （二）应试教育在学校体育中的反映 1、面向少数学生的英才教育 2、应付考试 3、智育至上,知识中心 4、片面追求升学率 ;二、学校体育与终身体育;（二）终身教育对学校体育改革提出了新的要求 1、终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想（是以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的思想） 2、立足长远与落实“健康第一”密切结合（以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育） 3、确立大、中小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系（从面向健康生活、终身受益的角度设计课程和教材，注意各阶段内容的衔接） 4、注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价（把学生体育态度、兴趣、终身体育意识、习惯和能力纳入学生体育素养评价体系；各阶段的指标和权重有所侧重） ;第四节 学校体育与大众传播;（一）学生媒介接触内容与学生体育价值观 大众传播效果的表现是对学生的认知结构、价值观念、情感倾向和行为模式的影响；大众传媒中体育信息因其内容的特征，有助于学生体育态度与价值观的形成 （二）大众传媒对学生体育行为的影响 通过各种媒介所提供的大量符号性示范活动，观察和学习各种不同的体育行为方式 ;二、大众传播对学校体育 发展的负面影响;三、学校体育与媒介教育;（二）学校体育中开展媒介教育的内容与方法;（三）学校体育中开展媒介教育的要求; 思考题：P56 1/3/4/5 课次6、7 教学内容：学校体育的结构、功能与目标 教学目标：了解学校体育的结构与功能，掌握学校体育的目标体系???实现学校体育目标的组织形式与要求 教学手段：讲授