第二章教育基本原理与护理教育.pptVIP

在教学中评判学生操作技能的标准 熟悉操作程序 操作前准备就绪 精确度: 精确地执行技能、步骤 速度: 动作敏捷，充满自信 效率:动作经济（遵循省时省力原则） 时间按排: 精确计时，顺序正确 适应性：能适应各种临床场景 第六节 操作技能的教学原理 五、操作技能的教学原理在护理教育中的应用 提供一个有助于学习的环境 进行技能分析，确定分项技能和技能单位，使复杂的技能得以简化 明确操作程序 评估学生的起点行为 示教正确，速度适当 安排足够的练习时间 为学生的操作提供增强性反馈 促进技能迁移 应用时要注意做到： 第二章 护理教育基础理论 第六节 操作技能的教学原理 练习-反馈-迁移 强化程序 持续强化 间断强化 时间强化 比率强化 固定 变化 变化 固定 第二章 护理教育基础理论 练习题 1. 用研究“迷箱中猫的行为”的方法，发现动物的“尝试与错误”的学习方式的心理学家是（ ）08年 A．华生 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．斯金纳 2.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（ ） 03、05年 A.准备率 B.应用率 C.失用率 D.效果率 3.斯金纳认为在生物体生存和发展的两种学习行为中更为重要的学习行为是（ ） 03年A.应答性行为 B.操作性行为 　C.反射性行为 D.刺激性行为 4.斯金纳理论的中心原则是(????? ) 02、04年 ?A.强化??B.惩罚 C.反射????D.塑造 5.社会学习理论主要代表人物是（ ） 03、05年A.托尔曼 B.桑代克 C.加涅 D.班杜拉 练习题 6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是(????? ) 02、05年A.加涅、教育学家????B.艾宾浩斯、心理学家 ??C.马斯洛、心理学家???D.布鲁纳、教育学家 7.遗忘的规律是（ ） 03、05年 A.先快后慢 B.先慢后快 C.逐渐减慢 D.逐渐加快 8.布鲁纳的认知理论被称为(????? ) 02、05、07年A.认知目的说???? B.学习的同化理论 C.发现学习理论???? D.指导学习理论 9.罗杰斯理论突出体现了(????? ) 02年 A.以学生为中心的学习理论 B.以教师为中心的学习理论 C.以教师和学生为中心的学习理论? D.以学习为中心的学习理论 10.行为主义理论的创始人是( ）06年1月、07年 　A.巴甫洛夫 B.华生　 C.桑代克 D.斯金纳 练习题 11.下列学习理论中强调以学生为中心的理论是（ ）06年下 A.行为主义理论 B.认知理论 C.社会学习理论 D.人本主义理论 12.成人教育理论的主要代表人物是（ ）06年下 A.斯金纳 B.马斯洛 C.罗金斯 D.诺斯 13. 提出在学习过程中使用学习合同的心理学理论是( )09年 A．行为主义理论 B．认知理论 C．社会学习理论 D．人本主义理论 14.当学习者完成了预定的学习目标，就对自己进行积极的评价并进行奖励，这种行为是（?）07年 A.外部强化 B.强化消退 C.替代性强化? D.自我强化 15.成人教育模式中对“学习者概念”的定义为（?）07年 A.依赖型? B.模仿型 C.被动型 D.自我定向型 * 三、罗杰斯理论的主要观点 1.人类具有学习的自然潜力 2.当学生认为学习内容与自己的目的有关时，学习会变得有意义 3.当学习的内容涉及到改变自我时，会使学生体验到有威胁感，因而容易受到抵制 4.当外在的威胁最小时，学习中那些对自我有威胁的部分容易被理解和吸收 关于学习，罗杰斯提出了9条原则： 第二章 护理教育基础理论 第三节 人本主义理论 5.通过实践可以获得更显著的学习效果 6.当学生有责任地参与学习过程时，可以促进其学习 7.自发的学习可以涉及到学习者整体的人——感觉和智力 8.当把自我批评和自我评价作为基础，而把他人评价放在第二位时，可以促进独立、创造和自信的发展 9.最有用的学习是掌握学习过程，持续开放自我并把自我融于变化的过程中去 第二章 护理教育基础理论 三、罗杰斯理论的主要观点 对于学习，罗杰斯认为： 第三节 人本主义理论 关于学习，罗杰斯认为应 强调学生的参与，自我评价及课堂教学不存在威胁因素。 教师是学习的促进者、学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。 影响学习的最重要因素是促进者与学习者之间