-乌海职业技术学院素质教育部.DOC

年度 编号 乌海职业技术学院科研资助金项目 申 请·评 审 书 选 题 分 类 应用研究 项 目 名 称 乌海职业技术学院教师激励 问题分析及对策研究 课 题 负 责 人 冯丽娟 负责人所在单位 素质教育部 填 表 日 期 2013年3月 乌海职业技术学院教务科技处制 一、项目基本情况 研 究 项 目 名称 乌海职业技术学院教师激励问题分析及对策研究 项目类别 A.自然科学研究项目 BB.人文社会科学研究项目 B 项目性质 BA.基础研究 C.应用研究 B B.应用基础研究 所属学科 一级学科 拟完成的成果形式 AA.论文 C.应用技术 A B.专著 D.其它 申请金额 5000元 起止年月 自 2013年7 月至 2014 年 7月 申请者 姓名 冯丽娟 性别 A.男 出生年月 1978年8月 民族 汉 B.女 职业职务 教师 学位 A.博士 C.学士 B.硕士 专业或特长 英语 详细地址 内蒙古乌海市海勃湾区钻北小区 项目组 总人数 高级 中级 初级 辅助人员 教员 在读 博士生 在读 硕士生 合作 单位数 4 4 3 项目内容 关键词 乌海职业技术学院教师激励问题分析及对策研究 教师激励、对策研究 （不含申请者） 项目组主要成员 姓名 性别 年龄 专业技术职务 专业 工作单位 在本项目中的分工 每年参加研究月数 签章 王丽霞 女 33 讲师 英语 乌海职业技术学院 收集整理材料 6个月 郭瑞锋 男 36 工程师 人力资源管理 乌海市众升建筑咨询有限公司 数据统计 5个月 马秀艳 女 34 讲师 英语 乌海职业技术学院 项目调研 3个月 二、研究内容和效益分析 研 究 内 容 和 效 益 分 析 摘 要 高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分。自1980年我国建立职业大学到现在，高职教育经历了蓬勃地发展态势。随着我国经济的快速发展，对技术应用型人才的需求日益迫切，这为高职教育的发展提供了契机。党的十八大报告中进一步指出加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展。这对高职教育的发展提出了更新的要求和更严峻的挑战。如何促进高职教育更好的生存和发展，教师激励是个行之有效的方法，因为高职教师激励可以调动工作热情和工作积极性、提高工作效率、增强教师队伍的建设，从而提高高职院校的办学实力和竞争力。笔者任职于一所高职学院,通过认真学习教育与管理理论,认为将激励理论与高职院校教师管理实践相结合,进行高职教师激励研究对高职教育的发展具有重要的现实指导意义。 三、项目申请经费 支出科目 金额(元) 计算根据及理由 科研业务费 5000元 1、资料收集整理费 2500元 通过网络或图书馆收集前期所需资料，深入企业了解并收集关于员工激励的材料 2、差旅费 1000 调研其他高职院校或企业的人力资源管理情况 3、购买图书 500 用于购买与本科研项目相关的书籍、材料 4、资料打印 1000 用于问卷调查及其资料的打印和统计 注: 1.项目申请经费不能突破每年规定的最高限额. 2.预算支出科目按下列顺序填写:1.科研业务费 2.实验材料费 3.仪器设备费 4.实验室改装费5.协作费. 3.仪器设备费不得超过申请总额的30%. 四、立项依据 研究意义： 高等职业教育是我国高等教育的一个有机组成部分，高职院校作为高职教育的重要办学机构，目前正承载着为社会直接培养高素质的应用型技术人才的重任。近年来中国的高职教育得到跨越式发展，与此同时也涌现出了不少问题，其中教师问题是一个重要方面。如何充分运用科学的激励手段或措施来调动高职院校教师的工作积极性、激发他们的内在潜能、发挥他们的资源优势，已成为我国高职院校教师管理中的一个具有重大意义的现实问题。西方经济学家在综合社会学、心理学、人类学等有关学科研究成果的基础上,对管理、激励问题进行了多方位、多层次、较全面的探讨。在中国,激励问题显得更加突出,而且国内目前对激励问题的研究大多集中在对高校教师管理的激励方面,主要对高校教师激励的有关理论和研究成果进行梳理和综述,着重阐述我国高校教师的激励。如刘凤在《高等职业技术学院教师激励问题的研究》中指出,建立公开透明的合理的教师绩效考核机制,形成教师的最高激励境界—自我激励的方法等。 国内外研究现状及发展趋势分析： 随着高校体制改革的深入，教师激励问题已经成为热门话题，但是国外的相关专著却不多，通常是在涉及学校管理学或心理学的专著中有关于教师激励的专门论述。国外学者托马斯·J·萨乔万尼 (ThomasJ.Sergiovanni)认为，道德是教师工作的最大动力，因此要把学校建成学习共同体，创造一种充溢的工作状态。E·马克·汉森