蒲公英的梦-全教案.doc

《蒲公英的梦》第一课时教案 教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。 3. 读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 教学重点：通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。 教学难点：通过本课的学习，领会作者表达的思想感情，教育学生热爱大自然。 课前准备：多媒体课件、贴图。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导课 同学们，你们做过梦吗？是呀，不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗？ 二、新授 （一）初读课文，整体感知。 1. 学生自由借助拼音，小声朗读课文，边读边用笔标出自然段，并且圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。 2. 同桌互相朗读，并互相纠正读音。 3. 教师范读课文，学生听读课文，了解大意。 4. 共同交流，你知道了课文的哪些内容？ （二）识记生字。 1. 认读识字卡片，并组词。 2. 运用学过的识字方法自学生字。 3. 利用工具书或联系上下文理解下列词语： 笼罩、恬静、烦恼、惺忪、咳 嗽、遭遇、 愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋、不偏不倚 （三）分段朗读课文，小组讨论。 1. 分段朗读课文，并互相评价。 （1）同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。 （2）开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪 个同桌合作读得最好！ （3）指导朗读。 2. 读课文思考问题： （1）蒲公英究竟做了一个什么样的梦？ （2）课文主要写了什么？ 3. 合作探究： （1）理清课文顺序，课文分成几个部分？ （2）把找到有关蒲公英梦到的段落语句读给大家听。 4. 交流展示： 三、总结 《蒲公英的梦》 这篇科学童话写的是在城市的街心公园， 一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。 四、作业 1. 课下认真练习本课生字词的书写。 2. 熟读课文。 五、板书 蒲公英的梦 什么梦——为什么做梦——人类对环境的破坏 第二课时 一、导入： 通过上节课的学习，我们认识了一棵长在街心公园中的蒲公英。今天，老师把她请进了我们的教室里。（出示图片） 同学们，伸出你的手，来跟她们打声招呼吧！ 请你轻轻打开课本，让我们再次走进第15课----《蒲公英的梦》。（板书课题，指导“梦”） 二、探究梦因（1）： （一）、蒲公英做了一个怎样的梦呢？文章哪个自然段写了她的梦？ （11）--请你轻声读第11自然段，看看她的梦中都有什么？（指名说） 这么美的梦，蒲公英的心情怎样？（快乐）谁能带着这种快乐的心情把这么美丽的梦读出来？（指名读） （二）、俗话说：“日有所思，夜有所梦”，蒲公英为什么会做这样的梦呢？让我们从课文中去寻找答案吧！ 1、梦中的蒲公英“快乐的笑了”，可现实中的蒲公英快乐吗？（不快乐），为什么不快乐？ 出示自学提示一：请同学们快速默读1--6自然段，边读边用“ ______”画出蒲公英不快乐的语句。想：是什么原因让她不快乐？在语句旁边写感受。 2、交流： A：“唉”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了过来，惊醒睡梦中的椰子树。 你从哪个词感受到蒲公英不快乐？（唉！），同学们，你们什么时候会叹息呢？（自由谈） 你能带着这样的心情读一读这句话吗？ B：“他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英……” 你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐？（愁眉苦脸），“愁眉苦脸”是什么意思？（做做这个表情） C：“三个月前，我不小心降落在……我好难受哇！……担心明天开不出漂亮的花。” 从“难受”体会到不快乐。 蒲公英住在一个街心公园里，这里的环境怎样？（恶劣）从哪里感受到恶劣？（理解“酸雨”） 如果你住在这样的地方，你也一定会非常难受。你能带着自己难受的心情读一读蒲公英的话吗？（指名2人读） （三）、分角色朗读：在这样一个夜色深沉的晚上，一棵想要开花却担心自己开不出花的小蒲公英轻轻地充满担心地向亲切的椰子树伯伯倾诉着。我们来读一读他们的对话吧！ （四）、是啊，一个弱小的生命，生长在这种恶劣的环境中如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，蒲公英开出了嫩黄色的花，她高兴极了！迫不及待地想把这个消息告诉椰子树伯伯。 出示“哈，开花了！真的开花了！……告诉椰子树伯伯。” 理解“迫不及待”。你能用“迫不及待”说句话吗？从这个词可以看出来，蒲公英此时的心情怎样？（高兴、兴奋） 谁来带着兴奋的心情读读蒲公英的话？-----哈，开花了！真的开花了！ 三、探究梦因（2） （一）、正当她想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，她却遇到了一系列不幸的遭