八年级物理导学案全册2点.doc

第一章第一节 声音的产生与传播 学习目标： 初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动产生的。 知道声音在不同介质中传播的速度不同。 初步了解探究实验所经历的过程，即：提出问题、猜想与假设、实验检验、得出结论。 教学过程： 问题感知 情境入题 图 中各是什么物体发声？物体发声有什么共同特征？这些声音又是如何传入人耳的呢？ 目标导学 交流展示 1、观察图1—1，体会唱歌时声带振动情况，观察青蛙发声时气囊的变化情况，了解工人 师傅手臂振动情况，想象水撞击石头后引起的空气的变化情况。 2、就地取材制造声音；如何让你的橡皮筋发声？如何让你的刻度尺发声？ 3、能否说出锣声和鼓声的发声情况吗？ 4、你能总结出发声体的共同特征吗？ 5、探究“发声的物体传播”的实验，一般步骤是哪些？ 6、图1—4实验说明了什么问题。自己在家能否模拟出一个相似的实验。 7、观察1—6，搞清声波和水波的传播方法。 8、总结声速与介质的种类、温度的关系。 9、340m/s表示的物理意义是什么？ 10、观看小资料，一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播规律是什么？ 11、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音再传到人的耳朵里，人听到的声音叫回声。如果回声到达人耳比原声晚点0.1秒以上，人耳能把回声和原声分开，如果不到0.1秒，回声与原声混混在一起，使原声加强。 典型例题 合作探究 第二节 我们怎样听到声音 学习目标： 1、了解人类听到声音的过程，体验人是如何听到声音的。 2、知道骨传导的原理；了解双耳效应及其应用。 目标导引 交流展示 1、人耳的主要构造： 。 2、人耳感知声音的基本过程：声波先到达耳廓，沿 传播，撞击鼓膜 ，然后再经 和其他组织传给 ，最后 把信号传给 ，这样人耳就听到了声音。 3、骨传导：声音通过 、 能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫做 。它的基本原理是 传声。 4、人听到声音的两个途径：一是 ； 二是 。 5、人失聪的主要原因： 损坏、 损坏、 损坏。 6、双耳效应：声源到两只耳朵的 一般不同，声音传到两只耳朵的 、 及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源 的重要基础。这就是双耳效应。正是由于 ，人们可以准确地判断声音传来的 ，所以说，我们听到的声音是立体的。 7、双声道立体声：把 话筒放在 的位置接收声音{相当于的两只耳朵}，用两条线路分别放大两路的声音信号，然后通过左右 播放出来，这样我们就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。 第三节 声音的特性 学习目标： 1、了解声音的特性。 2、知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。 3、通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，了解和学习物理研究问题的方法。 目标导引 交流展示 1、音调：就是声音的 。是由发声体振动的 决定的。振动越快，频率越高，音调 ；振动越慢，音调越 。 2、频率：物体在此秒钟内振动的次数。单位：赫兹，符号：hz。 3、人的发声频率是： ；听觉频率是 。 4超声波与次声波：人们把高于 的声音叫做超声波。因为它们已超出人类听觉上限。把低于 的声音叫做次声波，因为它们已低于人类听觉的下限。蝙蝠、海豚豚、飞蛾等能听见超声波，而大象、鲸等能听见次声波。 振幅：物体振动的幅度称为振幅。 响度就是声音的 。是由发声体的振幅和距发声体的远近决定的。振幅越大，响度 ，振幅越小，响度越 。距发