支气管肺炎说课稿.pptVIP

学生：护理专业二年级的学生 学情：具有护理专业的基础知识，但对儿科疾病护理欠缺，需提高对儿科疾病的整体护理。 二、说学生 知识、技能一体化 教学思路 病案分析教学 教学策略 《儿科护理学教学大纲》培养职业人职业素养，适应对临床工作的护理 教学设计依据 三、说教学设想 四、说教法与学法 教法分析 学法指导 教学手段 多媒体教学 视频展示法 情景教学法、 创设情境法、 合作讨论法、 总结归纳法 20分钟 15分钟 5分钟 知识讲解，任务实施 视频观看，总结重点 45分钟 习得知识 提高能力 复习巩固知识 用于临床工作 时间分配 布置作业，总结课堂 2分钟 五、说教学过程 创设情境，导入新课 3分钟 说教学过程 （一）复习巩固知识（5分钟） 1.支气管炎的临床表现。 2.喘息性支气管炎和支气管哮喘 的区别。 说教学过程 （二）创设情境、导入新课 出示目标（3分钟） 请看下面的三幅图片，想一想 该图的临床表现有哪些？ 复习 说教学过程 （三）知识讲解，任务实施(15分钟） 1.病因 病原体 诱因 感染途径 2.病理 3.临床表现 肺炎患儿身体状况的录像 肺炎临床表现录像文件 说教学过程 （四）视频观看，总结重点（20分钟） 1.观看支气管肺炎的临床表现及并发症的视频。 说教学过程 复习 2.总结重点 通过对支气管肺炎的临床表现的视频，请学生总结对支气管肺炎的临床表现及并发症，学生抢答和个别提问相结合。 （五）课堂总结，布置作业（2分钟） （一）总结课堂 1、对支气管肺炎的病因的认识。 2、支气管肺炎的临床表现中症状和体征的掌握 3、对支气管肺炎病理及发病机制的了解。 4、并发症的了解。 （二）布置作业 1、必做题：课后思考题。 2、识记支气管肺炎的临床表现。 3、思考支气管肺炎的治疗。 说教学过程 复习 六、板书设计 支气管肺炎 概念 定义 好发人群：婴幼儿 病因 病原体:细菌、病毒、真菌、支原体、衣原体 感染途径：上感或支气管炎蔓延至血液 诱因：机体抵抗力下降、营养缺乏、先心病、免疫 缺陷等 临床表现 轻型 重型 胃肠道症状 全身症状 病理及发病机制 呼吸系统症状加重 全身中毒症状 循环系统 神经系统 消化等系统的功能障碍 脓胸、脓气胸、肺大泡 其他 肺脓肿 、肺气肿、肺不张、 化脓性心包炎、败血症等 并发症 优点： 突出重点，突破难点，落实目标。 知识、技能一体化教学，提高了学生对支气管肺炎的护理操作。 不足： 给学生动手的时间少。 七、说教学反思 支气管肺炎患儿的护理 学部：综合服务学部 说课人：雍双英 一、说教材 二、说学生 三、说教学设想 五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学效果评价 说课流程 四、说教法和学法 《支气管肺炎患儿的护理》选自《儿科护理学》第七章呼吸系统疾病患儿的护理第三节肺炎患儿的护理，支气管肺炎是我国儿童保健重点防治的“四大疾病”之一,占我国住院小儿死亡的第一位. 一、说教材 （一）说教学目标 教学目标 1、掌握支气管肺炎患儿的病因及临床表现； 2、能正确说出支气管肺炎的病理生理。 技能目标 知识目标 情感目标 培养学生能够结合病例，提出支气管肺炎的护理诊断，并能按照护理程序对支气管肺炎患儿实施整体护理。 激发学生对临床课程的兴趣，培养学生对临床工作中的应用 。 （二）、说重点难点 教学重点 教学难点 支气管肺炎的发病机制 支气管肺炎的病因及临床表现 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用