测量平均速度(新人教flash) 6(力学).ppt

第五讲　力学;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;针对训练;第二十一讲│ 考点梳理;·新课标;·新课标;·新课标;第二十一讲│ 针对训练;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;针对训练;·新课标;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;(3)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；;考点梳理;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;针对训练;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;考点梳理;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;针对训练;·新课标;1．用天平称同一块橡皮泥的质量，即使这块橡皮泥的形状改变时，其质量仍是不变的，一块冰熔化成水后，它的质量也是不变的，地球上的物体被宇航员带到太空后，质量也不会变化，这些都说明质量是物体的属性，它与物体的形状、状态以及地理位置无关。 2．我们在收集大量的1 cm2的小物品时发现，体积都是1 cm2物品，不同的物质它们的质量一般是不同的，相同物质它们的质量都是相同的，这实际上反映的是物质的密度，它是物质的一种特性。同种物质的密度相同，不同种物质的密度一般不同。;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;·新课标;针对训练;考点梳理;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与压力大小有关；比较乙、丙两图可得压力的作用效果与受力面积大小有关。在此探究过程中，用到的探究方法是控制变量法。;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;·新课标;·新课标;考点梳理;针对训练;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;;考点梳理;·新课标;1．物理小组制作的潜水艇模型如图K27－4所示。通过胶管A从烧瓶中吸气或向烧瓶中吹气，就可使烧瓶下沉、上浮或悬浮。当烧瓶处于如图所示的悬浮状态时，若从A管吸气，烧瓶将会 (　　);·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;第二十八讲│ 考点梳理;第二十八讲│ 针对训练;第二十八讲│ 针对训练;第二十八讲│ 实验小变式;·新课标;考点梳理;·新课标;2．功率;·新课标;针对训练;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;·新课标;针对训练;·新课标;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;针对训练;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标;针对训练;·新课标;请把上面实验步骤补充完整并回答下列问题：(ρ水＝1.0 g/cm3，F浮＝ρ液gV排) (1)竹筷一端缠上铅丝，是为了_________________________。 (2)密度计是利用________条件工作的。被测液体的密度越大，密度计排开液体的体积________(选填“越小”或“越大”)。 (3)被测盐水的密度表达式：;考点梳理;·新课标;·新课标;针对训练;·新课标;考点梳理;·新课标;·新课标;·新课标;·新课标