第三章--婴儿教育.pptVIP

五、婴儿教育的方式 P74页 抚育者应当了解婴儿身心发展的特点和需求，学会用合理的方法来照料孩子的身心健康，满足孩子的各种需求，注意培养孩子好的习惯，不可以过分溺爱，也不可以冷淡嫌弃。要以仁慈、宽容、平常的心态来对待孩子，培养孩子良好的个性品质，独立自信的能力，积极乐观的情绪情感。 第二节：婴儿教育的内容与要求 婴儿的喂养 婴儿的生活护理 婴儿的运动能力培养 婴儿的语言能力培养 婴儿的认识能力培养 婴儿的情绪情感、社会性与个性培养 一、婴儿的喂养 P75页 （一）提倡母乳喂养 母乳中含有婴儿需要的营养（简单数了数接近40种营养成分），有利于儿童的体格、智力发育，而且在哺乳过程中，通过对婴儿的爱抚、偎抱等亲昵动作，增进母子交往及情感。（冲奶粉，水温，奶瓶清理） （一）为婴儿提供良好的物质环境和设备 （二）保证衣着干净、整洁、舒适（浅色、擦屁屁、褶皱处(…)，40度水温、 随着年龄增长，逐步有意识地训练婴儿定时大小 便的反应和习惯。1.5岁左右，告别开裆裤。 （三）培养良好睡眠习惯 睡眠能保护和发展婴儿的神经系统，使婴儿保持 愉快的情绪。 婴儿的睡眠姿势一般采用仰卧和侧卧（软--睡头型、防止憋气），大一些后可以短时间练习俯卧。 （四）培养良好卫生习惯（阅读） （五）给婴儿进行预防接种 到3岁时，就可以通过说服教育或借助讲故事、奖励糖果等方法鼓励婴儿自己服药。 0～3岁是人类运动能力产生、发展的最重要的时期，主要指的是大肌肉动作和精细动作的发展。 错过关键期，缺乏活动的机会将不利于婴儿活动能力的发展。（看p78表） 四、婴儿的语言能力培养P80页 自婴儿出生，语言中枢已具备了初级语言的功能。从0岁开始就应对婴儿进行语言能力培养。(P80页biaoge) 婴儿期思维的特点是直觉行动性。 视觉、听觉、触觉等感觉基础上，逐步发展注意、记忆、观察、思维等能力 六、婴儿的情绪情感、社会性与个性培养。P84页 0～3岁是交往和情绪情感反应形成与发展的关键期。 有研究者发现：孩子出生后头两年，母婴关系极端重要。即时生活上照顾很好，如果母爱被剥夺，婴儿的情绪、情感、社会性与个性会出现终生的缺陷，表现为啼哭很长时间，陷入忧郁状态，显得呆板冷漠，甚至出现成人精神病的症状。 含义： 托幼机构的保教活动：是指根据婴儿教育的任务和内容，由保教人员有目的、有计划引导婴儿开展的，旨在促进婴儿身心健康发展的各项活动。 第三节：托幼机构的保教活动 一、托幼机构的生活作息制度。 二、托幼机构保教活动的设计与组织。 一、托幼机构的生活作息制度P87页 托幼机构婴儿一日生活保教活动的构成，通常可以分为： 日常生活活动 游戏活动 集体教学活动 （一）日常生活活动 P91页 （一）日常生活活动 P91页 2、日常生活活动的组织 （1）进餐（餐前、餐中、餐后。因年龄而异） 4～5个月的婴儿自己扶瓶吃奶， 6～7个月自己拿饼干吃， 10个月练习用杯子喝水， 1岁半以后自己吃饭， 2岁会自己双手捧碗喝水， 2岁半以后能吃得干净、利索，并保持桌面干净、不剩饭菜。 第三章 婴儿教育 婴儿，也称小儿，其教育是学前教育阶段的开始部分，也就是0～3岁时的教育。 第三章 婴儿教育 第一节：婴儿教育概述 第二节：婴儿教育的内容与要求 第三节：幼托机构的保教活动 第一节：婴儿教育概述 婴儿教育的意义 婴儿的发展特点 婴儿教育的任务 婴儿教育的原则 婴儿教育的方式 一、婴儿教育的意义 P64页 （一）婴儿阶段时儿童期生长和发展最迅速、变化最大的阶段，适宜的教育可保证孩子发展顺畅。 从初生到3岁是儿童生长变化最快的时期。从大脑的生长和发展来说，孕期最后3个月到出生后一年半是大脑快速生长和发展时期。 在2岁前，适宜的教育对脑功能和结构，无论在生理和生化方面均会有良好影响，可保证孩子身心的各个方面顺利地成长和发展。 一、婴儿教育的意义 P64页 （二）婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期，可塑性最强，适宜的教育可取得事半功倍的效果。 关键期是指学习或形成某种行为的最佳时期。 脑科学研究表明，婴儿期是脑生理发育的关键期。 婴儿从初生到3岁，是掌握语言的最佳时期，尤其在2岁左右，学说话的积极性最高，心理学家常称之为孩子“叽叽咕咕，滔滔不绝”的时期。面对孩子发展的多种关键期，成人若提供适宜的条件和教育引导，就可能取得事半功倍的效果。如果错过关键期，则可能花再多的气力也难以完成补偿。 一、婴儿教育的意义 P64页 （三）婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的初始时期，良好的环境和教育能够促进婴儿身心的发展有良好的开端并影响其未来的发展。 婴儿发展的关键在于教育的环境，决定婴儿之间个性差异的主要原因在于遗传素质和接受教育的时间和程度。 只有在成人的精心抚育下，才能维持婴儿的生存，促