比尾巴优秀教学设计.docVIP

比尾巴优秀 HYPERLINK / \o a href= 教学设计教学设计?教学目标： 1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、能正确、流利地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生对动物的喜爱之情。 教学重点：练习朗读，认识生字。 教学难点：读好问话的语气。 第一课时 教学流程： 一、创设情境，揭示课题 1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。 2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比] 3、读题 （让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。） 二、初读课文，认识参赛选手 1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 2、反馈交流：生说动物名， HYPERLINK / \o 课件 课件随机出示图片及 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语（带拼音）。齐读 3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。 4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读） （通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。） 过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。 三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）： a、范读 师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的 HYPERLINK /Article/List/List_4247.shtml \o 标点符号 标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。 b、跟读。跟读跟老师读一读 c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读） 小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。 四、细读课文第二节。 1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)　 2、 指导说话：a、老师来问你来答　　b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。） 3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。　b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。　 4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。　　　　 5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）　　 五、拓展 学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（?? ）的尾巴（）？（? ）的尾巴（? ）。b、指名回答 一年级《比尾巴》教学设计及反思 上传: 罗丽琴 ????更新时间：2012-6-25 11:36:52 ? 小学一年级上册语文《比尾巴》教案教学设计教学反思、板书设计 【教学目标】 　　１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 　　２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 　　３、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 　　重点：识字、写字、朗读课文。 　　难点：读好问句，知道一些动物