《综合性学习：遨游汉字王国》优教课件.pptVIP

综合性学习：遨游汉字王国 学习导航 单元导读 学习目标 阅读材料 活动主题 结束语 活动总结 整组集中的、课内外一体化的综合性学习单元。 通过自主活动、主动探究，去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵。 单元导读 1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高自主学习的能力，促进探究意识的形成。 2、通过参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。 学习目标 3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。 4、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高搜集和处理信息的能力。 学习目标 活动主题 有趣的汉字 我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料，并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。　 活动建议 活动主题 ●搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。●査找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流。●搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。●通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。　 阅读材料 ①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。②千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。③一点一横长，两点一横长。 你若猜不出，站着想一想。④有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。　　 1 字谜七则 阅读材料 1 字谜七则 阅读材料 ⑦ 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 阅读材料 ①日 ②香 ③立 ④曼 ⑤休 ⑥斗 ⑦林 杜 刘 孟　　 《字谜七则》谜底 阅读材料 阅读材料 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。阅读这个传说，主要让学生了解到最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的。 《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们：“册、典、删”三个字是怎么来的。从这几个字的来历中，我们还知道了“象形”和“会意”是汉字产生初期十分重要的造字方法。 阅读材料 活动主题 我爱你，汉字 汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点实事。下面是一些活动建议。 　 活动建议 活动主题 ●汉字在几千年的历史中，字体发生了很大变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。●搜集因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。　 活动主题 ●策划一次社会用字调查活动，如，调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况。在调查的基础上，写成简单的调查报告，或者给有关部门写建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化。●书法是在汉字字体基础上形成的独特艺术门类。我们可以搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 　 阅读材料 阅读材料 阅读材料 阅读材料 错别字的危害 汉字之美 对汉字的 赞颂 阅读材料 “有趣的汉字”活动计划 活动时间 活动内容 1、搜集或自编字谜（ ） 2、查找谐音笑话（ ） 3、了解汉字的起源（ ） 4、歇后语、对联（ ） 活动准备 小组成员分工情况 组长： 编辑： 抄写： 搜集资料： 插图： 成果展示形式 专题小报（ ）演示文稿（ ）办展览（ ） 活动总结 评价标准 自评等级 他评等级 ★★★ ★★ ★ ★★★ ★★ ★ 团结协作 发现问题解决问题的能力 处理信息的能力 语文知识综合运用能力 成果展示与交流能力 活动总结 结束语 这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题。 结束语 ●要又多又快地识记汉字，有哪些好的方法？●错别字的出现有一定的规律。我们可以寻找其中的规律，想想怎样才能避免写错别字。 ●汉字中有一些多音字，稍不注意就会念错，想想有哪些好办法可以掌握多音字。 结束语 　　我们可以利用图书馆或网络，查找更多的资料进行探究。