比尾巴说课课件.pptVIP

教学重点：结合插图和生活实际认识12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。会写“公”字。 教学难点： 读好文中的问句。 （一）创设情境，谈话导入。 首先播放一首动画儿歌《小动物之歌》，把学生带入一个有趣的动物世界。然后通过儿歌创设情境：今天动物王国里要举行一场有趣的比赛，你想不想去观看比赛？那小动物们要比赛什么呢？随机出示并板书课题：比尾巴，要求学生书空并大声说出笔画名称。再利用课件指导认读识记“比、尾、巴”三个生字。提醒尾巴的“巴”读轻声。 （一）创设情境，谈话导入。 首先播放一首动画儿歌《小动物之歌》，把学生带入一个有趣的动物世界。然后通过儿歌创设情境：今天动物王国里要举行一场有趣的比赛，你想不想去观看比赛？那小动物们要比赛什么呢？随机出示并板书课题：比尾巴，要求学生书空并大声说出笔画名称。再利用课件指导认读识记“比、尾、巴”三个生字。提醒尾巴的“巴”读轻声。  猴子 * * * 人教版 义务教育课程标准实验教材 语文 一年级上册 10 比尾巴 说课主题：快乐识字 趣味朗读 说教材 说学情 说教法学法 说过程 板书设计 9影子 8阳光 6 静夜思 一. 说教材 第三组 崭新的发现 本课是一篇对话形式的儿歌。通过三问三答说出了六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。 《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的最后一篇精读课文。前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。 10比尾巴 7小小的船 2011年版义务教育语文课程标准明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 学科目标 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，这是中心更是目标。因此教学目标的制定、教学环节的设计、教学策略和方法的运用都应该服从并服务于这个中心。 学科性质 教学目标 本单元以“崭新的发现”为主题内容进行编排。单元总体目标是：在识字写字的同时引导学生反复诵读课文，在读中感悟、读中想象，同时要引导学生学会发现和辨别生活中不同事物的差异。 单元目标 教学目标 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文借助读物中的图画阅读结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 新课标 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 1. 联系插图和生活实际，认识本课12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。会写“公”字。 2.正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。 3.在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾巴的特点，有对其他小动物尾巴的特点观察的兴趣。 教学目标 《语文课程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。还指出：低年级阅读教学，最重要的是把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要在阅读中积累词语。 已有知识情况和能力 已有生活经验情况 可能出现的困难 农村孩子与动物接触较多，在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 一年级学生以具体形象思维为主，由于年龄小、比较好动，注意力容易分散，理解力还不足， 集中的生字教学会使他们觉得吃力。 一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步， 在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。 教法： 新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：1、情境教学法；2、直观教学法；3、以读代讲法；4、游戏教学法。一年级学生的形象思维占主体。在教学中我把圈、读、说、贴、画等引进课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学会本课的知识。 学法： 观察法：以学生为主体，引导学生结合课件动画、教具展示，观察画面，从直观上加深认识和理解。 读、品、悟、议、辩 ：让学生多种形式地读，真正做到在读中感悟，以读激情。 bǐ wěi bɑ 比 尾 巴 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦 学生有兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。 ——陶行知 动画儿歌的播放，可以大大激发学生的学习兴趣，也从感官上拉近了学生与文本的距离，让学生轻松地走进了动物世界。同时还解决了三个生字的认读识记。 （二）初读课文 整体感知 “有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？”在