心理健康教育课程设计.pptVIP

四、心理健康教育课程的活动设计与实施 （二）心理健康教育课程设计的内容 心理健康教育课程设计包括主题系列单元设计和单元设计。主题系列单元设计有一个明确的主题，并由多个相关的或同类的单元所组成。单元设计简单说就是备好一个单元的课。一个单元设计，要考虑和明确单元的教学目标、教学场地、教学活动形式、教学前所需的准备工作、教学活动的程序等等。一节完整的单元设计至少应包括十一个环节。 活动主题 活动理念 活动目标 活动准备 活动重点、难点 活动形式 四、心理健康教育课程的活动设计与实施 授课年级 活动时间 活动场地及情景 活动过程 课后训练 四、心理健康教育课程的活动设计与实施 （三）心理健康教育课程实施的基本环节与流程 热身 活动 反思 分享 总结 四、心理健康教育课程的活动设计与实施 第一步：热身 即暖身活动。暖身活动的选择、设计与应用，应考虑三个要素：①考虑主题的相关性和学生的参与性；②该暖身活动能否引发学生的学习动机；③暖身活动能否营造出一种开放、接纳的气氛与轻松、活泼的情绪。 四、心理健康教育课程的活动设计与实施 第二步：活动 衡量一个活动设计好坏的三条标准就是：①活动设计是否符合学生的经验与心理特点；②活动设计是否能最大限度地激发学生积极参与和体验；③活动是否能促成学生的持续发展，辅导活动是否有次序性、延续性和累加性。 四、心理健康教育课程的活动设计与实施 第三步：反思 反思环节给学生提供了一种自我观察的窗口，鼓励学生作深入的自我探索，让学生在较深的自我开放与自我卷入中，通过自我体验、自我领悟、自我实践，促进学生的自我成长。 四、心理健康教育课程的活动设计与实施 第四步：分享 学生在参与和分享中获取新的想法与感受，引发学生的领悟，开启改变与成长的契机。学生彼此间的分享与回馈，使学生能把别人以及在活动中获取的新经验与自身的经验加以整合，充分发挥“同龄共振效应”。 四、心理健康教育课程的活动设计与实施 第五步：总结 总结部分包括某个活动结束后的小结和整个活动结束后的总结，目的是加深和提炼活动的感悟和收获，使辅导到达最佳效果。 推荐阅读：浙江省中小学心理健康教育十二种创新课型介绍 心理健康教育课程的评价指标 心理健康教育课程评价需要注意的一些问题 心理健康教育课程评价的三种类型 五、心理健康教育课程的评价 五、心理健康教育课程的评价 （一）心理健康教育课程评价的三种类型 终结评价 过程评价 起始评价 （二）心理健康教育课程的评价指标 五、心理健康教育课程的评价 要想准确地进行评价，首先必须确定客观的评价依据，即评价表，根据评价表的内容及评价标准，才能对心理健康教育课程进行客观而公正的评价。评价表的编制一般要经过以下几个步骤：确定评价指标体系，确定评价指标的评价标准，确定各级子目标的权重，确定评价表的编排方式及评定说明。下面是桂林市中小学心理健康教育优质课比赛的评分标准，供大家参考、选用。 桂林市中小学心理健康教育优质课比赛评分标准1.doc 五、心理健康教育课程的评价 （三）心理健康教育课程需要注意的一些问题 1、注意评价过程的客观准确，注重实际效果。 2、注意评价标准的可操作性，灵活采用多种方式进 行评价。 3、在评价的总体思路上坚持目标达成评价与过程评 价相结合。 4、注意恰当地使用心理测验，避免副作用。 心理健康教育课程的一般要求 六、心理健康教育课程的其他论述 内容导读 心理健康教育课程对老师的要求 六、心理健康教育课程的其他论述 （一）心理健康教育课程的一般要求 1、抓住一个“点”，话题不要太大，活动设计尽量贴近学生、贴近实际、贴近生活； 2、活动为主，注意年龄特点，活动的参与性要强，设计活动的目的性要强； 3、更多突出心理指导和积极心理品质的培养，较少涉及“心理问题”； 4、依据学生各阶段发展课题和当前学生心理状况编排，要考虑不同心理层面的学生； 5、结合话题和教师个人风格设计教学情景，慎重选择听觉、视觉冲击力太强的内容，注意讲话的语气，努力营造舒适、有吸引力的学习情景； 6、目标要清晰，让学生“一课一得”，不要求心理学知识的系统性、全面性，针对性强但深度上不要太高要求； 7、要考虑课堂上有可能出现的各种情况，处理问题以不伤害学生为前提，积极处理课堂上可能出现的各种突发事件； 8、要明白，心理健康教育课程辅导不是临时的而是长期的教育。 六、心理健康教育课程的其他论述 六、心理健康教育课程的其他论述 （二）心理健康教育课程对老师的要求 良好的个性品质 心理教师要乐观、开朗、自信、热情、善解人意、富有爱心、乐于助人等，也就是说要能够有积极向上的人生态度，有健全的人格与健康的心理品质。 六、心