队活动辅导艺术(王延风).pptVIP

中国少先队事业发展中心顾问 北京少先队工作学会副会长 王延风 为中国特色社会主义事业培养合格 建设者和可靠接班人，始终是少先队的 根本任务。希望各级少先队组织深入贯 彻习近平总书记对少年儿童工作的重要 指示精神，坚持走中国特色社会主义少 年儿童组织发展道路，扎实开展组织教 育、自主教育、实践活动，把广大少年 儿童团结好、教育好、带领好。 少先队工作一定要求实效，不要求热闹，也不看活动规模有多大。我们一定要清楚，党交给我们的工作，是为了孩子的，不是做给别人看的。 活动不要看似热闹、场面宏大，关键要符合规律。有的辅导员总结出“我们的少先队”“快乐的少先队”“难忘的少先队”，关键是怎么成为“我们的”“快乐的”“难忘的”，而且又不忘我们的根本任务要求。 （陆昊(2009-2-23)讲话） ▲孩子成了实现教师意图的道具 ▲难以真实反映孩子的童心世界 ▲对少先队员带有负面影响因素 ▲不具备交流和科学研究的价值 选题产生：①队组织（队员）提出需要。 ②辅导员激发兴趣。 方案策划：①队组织（队员）自主制定。 ②辅导员启发修改。 活动筹备：①队组织（队员）自主准备。 ②辅导员适度协助。 年龄特点 真实情感 即席效果 队员情绪 活动场所 形态内容 任务分工 利用资源 亲身体验 实际收获 拓展深化 巩固收获 组织性 自主性 （我们的） 趣味性 实践性 （快乐的） 教育性 实效性 （难忘的） 制定中队计划 向大队委员会汇报工作 实施组织制度 负责中队组织建设管理 实施活动制度 领导中队活动督查小队 带领集体创优 发挥中队作用创优集体 每学期少先队活动6个主题 ▲大队主题活动1个 ▲中队重点活动1个 （双手扶） ▲中队重要活动2-1个（单手扶） ▲中队必要活动2-3个（放手呵护） 平均每个主题3课时（共18课时） 不同主题使用不同课时 少先队活动主题数额与课时 队活动 12 队活动 12 队活动 12 队活动 12 队活动 12 队活动 12 队活动 … 队活动 … 队活动 … 队活动 … 队活动 … 队活动 … 队活动1 队活动 1 队活动1 队活动 1 队活动1 队活动 1 队活动 … 队活动 … 队活动 … 队活动 … 队活动 … 队活动 … 少先队活动课程 ③巩固阶段——“服务孩子” 关键是怎么成为“难忘的” 凝聚作用——团结。通过满足儿童兴趣爱好及自主意愿的群体活动，使大家团结在一起，组建快乐向上的自主自动的集体，从而得到快乐发展。 转化作用——教育。将客体教育资源，转化为主体的自我教育因素，认识世界，发展自我；又使主体的脑力、体力、心智、精神，转化到客观改造世界的实践中去。 ⑺少先队活动的作用 ⑻明确队活动评价标准 少先队活动特点 辅导员在一旁帮助 队委会来组织领导 所有队员共同完成 实践体验大家快乐 自主探寻得到收获 1.出自孩子——“我们的” 组织性 自主性 2.符合孩子——“快乐的” 趣味性 实践性 3.服务孩子——“难忘的” 教育性 实效性 队活动(课)评价标准 三.少先队活动辅导方法 李源潮同志2013.10.13讲话节选 少先队的自主性主要在两个方面： 一是自主管组织。在辅导员指导下，能够自己商量、自己选举、自己管理自己的组织。 二是自主搞活动。在辅导员的指导、推动、帮助和支持下，自己搞活动。自己想点子，自己去设计、去介绍、去总结、去创新，孩子们会对这样的活动比较有兴趣。少先队的活力在活动，活动重在培养孩子们的自主实践能力。 张先翱教授少先队文集摘录 “辅导员的任务是指导、帮助他们当好实践活动的主人，而不是代替他们当主人。” “把辅导计划转化为队委会的活动方案，在这一过程中充满着教育艺术和技巧。” 少先队活动课 现况 就目前情况而言，所见队活动课现场、所听辅导员说课，仍或多或少存在正如张先翱教授批评的“活动成人化，教育主题过大，内容太深，形式枯燥呆板”，使队委会、队员“陷入包办代替的泥坑”倾向。 艺术：富有创造性的方式、方法 讲求少先队活动辅导艺术 辅导少先队活动 辅导 活动组织工作 （组织自转） 辅导 活动内容安排 （快乐实践） （一）辅导少先队活动组织工作 辅导员做什么（怎样做） ？ 《队