第一章护理研究概论.pptVIP

护 理 研 究 任 教：刘彩霞 E-mail：liucaixia.666@163.com 护理研究的教学计划 教学周 18周 理论课 一周一章 实践课 2周 ，第4周（上机文献检索） 第11周（上机统计） 复习 1周，第18周 护理研究的考核方法 期末试卷（笔试） 总成绩的60% 课堂提问和纪律 总成绩的20% 课后作业 总成绩的20% 护理研究的教学目标 基础理论和基本知识 了解护理研究的概念，识记护理研究的基本步骤，熟悉护理研究的伦理原则，掌握护理研究选题、文献回顾查阅、科研设计、收集整理资料等基本方法，熟悉论文写作方法 基本能力 本科生要有护理研究的初步能力，同时注重自学能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力，并培养科研意识 第一章 护理研究概论 第一节 护理研究概述 第二节 护理研究的步骤和基本程 序 第三节 护理研究中的伦理原则 本章学习目标 1.熟悉科学和科学研究的概念 2.识记护理研究的概念 3.了解护理研究的范畴和发展趋势 4.识记护理研究的步骤 5.理解各步骤中的要点 6.熟悉护理研究中的伦理原则 第一节 护理研究概述 科学和科学研究的基本概念 护理和护理研究的概念 护理研究的范畴和发展趋势 一、科学和科学研究的基本概念 科学：探讨自然现象和其间关系的知识 体系 研究：对未知或未完全知道的事物的认 识 科学研究：是一种有系统地探索和解决 问题的活动，并能从中获得客观 规律和产生新知识 科学的本质 合乎逻辑 可验证 着重一般共性问题 探讨事物的因果关系 二、护理和护理研究的概念 护理：中外专家都提过许多看法，例如美国、日本，中华护理学会也给出了适合我国国情的护理定义。 护理研究（nursing research）：通过科学的方法研究和解决从实践中发现的需要研究的护理问题。 护理研究中要注意 研究对象的复杂性 测量指标的不稳定性 临床研究的特殊性 三、护理研究的范畴和发展趋势 （一）护理研究的范畴 护理教育 nursing education 护理管理 nursing administration 护理学历史 nursing history 护理理论 nursing theories 各专科临床护理研究 nursing practice 护理研究的发展概况 国外概况 1860年南丁格尔建立的现代护理和护理教 育学；20世纪初，护理研究在护理教育基础 上建立了起来；40年代，研究的重点仍在护 理教育上；50年代，护理研究加速发展，研 究的重点在理论和概念性问题的探讨上， 1952年高校开设护理研究课程；60-80年代， 论文数量和水平继续增加 2.国内概况 1985年，护理研究纳入本科护理教学 计划，1992年，开办护理硕士研究生班。 总体来说，起步较晚，发展较慢。我国 护理研究的教育和发展不可忽视。 （三）护理研究的发展趋势 研究领域不断扩大 整体护理、灾难护理等 2.研究规模和方法不断改进 跨专业、跨地区的综合性研究；心理、社 会学研究的方法 第二节 护理研究的步骤和程序 提出问题和形成假设 研究设计 预实验 收集资料和处理 统计学分析 撰写论文 提出问题和形成假设 选题 查阅文献 以近3-5年的文献为主 3.假设形成 4.陈述问题和理论框架 科研设计 研究的分类 量性研究quantitative research 质性研究qualitative research 2.研究设计的主要内容 量性研究quantitative research 定义：首先规定收集资料的方法，通过资料来研究现象的因果关系。 收集资料的方法：常用实验法、调查法、历史研究法等 意义：一般只能解释所提出的研究问题变量的因果关系，验证理论或进一步发展某理论或模式。 质性研究qualitative research 定义：针对某现象或个案在特定情况下的特征、方式、内涵进行观察，尽量完整的记录，并分析和解释正在进行研究的事物的过程 收集资料的方法：常选用访谈法、观察法、记录行为过程等 意义：对某些特殊问题和现象进行研究和解释 研究设计的主要内容 研究对象 随机分组（randomization） 设对照组 观察指标 确认变量 预实验 预实验的样本量：通常为总样本量的10-20% 目的：1.检测设计是否合理 2.总样本量是否合适 3.测量工具是否正常