中小学党建创新的若干思考资料课件.pptVIP

（三）增强中小学党组织服务群众的功能 健全群众利益表达和利益协调机制 建立民意调查制度，准确把握群众需求 建立民意反馈制度，保障决策符合群众需求 建立利益协调机制，促进学校和谐发展 干部联系点、群众座谈会、征求意见箱、领导接待日、情况反映热线电话、利益协调小组等 分类归纳、汇总梳理、及时通报 （三）增强中小学党组织服务群众的功能 拓宽服务群众凝聚人心的途径方法 树立服务观念 拓宽服务领域 提高服务水平 建立保障机制 （三）增强中小学党组织服务群众的功能 几个书记的感慨 体制改革后基层党组织的职能发生变化，权力不再是领导，是服务，为党员服务，为群众服务，为中心工作服务，群众的评价也是服务如何；党的历史作用形成的资本在逐渐减小，现在是看你做得怎么样才决定是不是跟你走，这就使我们有了忧患意识，一旦不让群众满意，支部的威信马上下来，不能凭着我是党支部树威信，而是凭着服务水平。 （三）增强中小学党组织服务群众的功能 什么叫服务？怎样才算服务？ 想他们所想，急他们所急； 对他们负责，助他们成功。 教师关注：专业发展 学生关注：合格成才 大家关注：切身利益；学校发展 书记的理念：你快乐所以我快乐；你成功所以我成功 （一）工作任务、工作方式与学校发展目标不一致 为什么现在干什么都找切入点、结合点？ 怎么大家对党组织活动的评价基本从自己的收获上看哪？（打动没有） 教职工对党建工作怎么没有期望值呢？（调查问卷的反映） 为什么大家的兴趣点不在书记的工作上，而在校长的工作上？ （二）自身建设与职责任务不一致 几个书记的感慨 两个问题：创新的动力；创新的方向。 现在缺乏动力机制，党的工作没有摆到一个重要位置，学校本身就是缺少对党建的期望值。如果在学校党的工作可有可无，还创什么新？ 党建创新往哪创：党的工作发生了变化？学校从计划体制到开放体制；对象价值观发生了变化，现在思想已经多元化，人们对政治的追求已经不是很强烈；我们的工作方式已经发生变化，以前就是三会一课，现在人们已经把物质利益放首位了，最根本的是领导地位变成政治核心地位，从领导一切到保证监督作用。 学校党组织是什么，工作目的是什么；反过来问，在校长负责制的背景下，没有党支部行不行？学校教育质量没有党组织，行不行？领导体制变化带来一系列的变化，工作方向到底怎么解决？现在许多学校党组织没有把这个问题搞明白。学校围绕中心抓党建，到底抓什么？中心工作和党建工作是合一的还是分开的，结合点到底在哪？党建工作不能可有可无，缺乏动力。首先解决这个问题，工作方式是第二位。基层创新不管喊得多响，书记如果没有动力和能力，就无法创新。 （三）党员干部的思想作风与党员的党性原则要求不一致 “不适应”与“不符合” 党内存在的突出问题，归结起来，主要是两方面的问题：一个是不适应新形势、新任务的需要，一个是不符合全面建设小康社会的要求。所谓“不适应”，正如《决定》所指出的，面对新形势、新任务，党既有思想观念和执政理念的不适应，也有领导方式和执政方式、领导体制和工作机制的不适应，还有党员干部队伍素质和能力等方面的不适应。这主要表现在一些领导干部和领导班子思想理论水平不高、依法执政能力不强、解决复杂矛盾本领不大，以及一些党的基层组织软弱涣散，一些党员不能发挥先锋模范作用，等等。 所谓不符合，就是一些党员干部事业心和责任感不强、思想作风不端正、工作作风不扎实、脱离群众等问题比较严重，等等。这两方面的问题都直接影响党的执政成效。“不适应”是从本领方面影响执政成效；“不符合”是从作风方面影响执政成效。我们党强调解决“不适应”，就是要增强全党同志对新的历史方位和执政使命的适应力；强调解决“不符合”，就是要帮助全党同志增强对长期执政条件下各种消极腐败因素的免疫力。 （三）党员干部的思想作风与党性基本要求不一致 他为什么明知故犯呢？（超过权限还不想上会） 本想调动积极性怎么造成了不和谐？ 错把权力当乐趣 权力应当成为一种负担，当它是负担时，就会稳如泰山。而当权力成为一种乐趣时，那么一切也就完了。（一个党建专家的话） 不顾原则顾和气 和气与和谐是两个概念，和谐可以促进发展，和气却有两种可能：一是合作共事；二是毁掉事业。（一个党建工作者的话） （四）党支部书记的素质能力与党建创新的要求有差距 几个书记的感慨 书记对教育教学业务比较强，党建工作好做，反之亦然；书记队伍来源问题：什么人做书记？当校长不行换个地方当书记，打分不及格当书记，不是创新问题，而是合格不合格问题。有的书记到现在还在揪住“核心”、“中心”不放。现在年轻干部进来后在党建上是弱项，在干部培训上增加了压力，如果书记工作刚入门，党建创新就是大难题。 对书记的提问： 贴近群众时你的素质能力全暴露在群众中，你