幼儿园大班球体的认识.ppt

* 说课题目： 《探索风的奥秘》 ——幼儿园大班科学活动 探索风的奥秘 说活动目标 说教法学法 说活动延伸 说活动课程 说设计意图 说 重 难点 在《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中明确指出，引导幼儿接触自然环境，使之感受大自然的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认知兴趣，引导幼儿注意身边的科学现象，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索，是科学活动必不可少的教育要求。所以-- 一、说设计意图： 二、说活动目标： 试着感受风的大小、探索和判断风的方向，并尝试制造风。 初步了解风的利与弊，辩证地看待问题以形成初步的科学思维意识。 学会与伙伴合作，并在合作中相互交流相互学习。 说活动重难点 重点： 对风的初步的了解与认识，尝试制造 风，以培养认识能力和动手动脑能力。 难点： 初步了解风的利弊，在合作中进行交流学习。 四、说教法学法 (一)说教法： 提问法 活动探究法 集体讨论法 (二)说学法： 观察法 实验法 讨论法 四、说教法学法 知识经验准备： 物质材料准备： 既然是探索风的奥秘就要选择有微风的天气。 五、说活动准备 六 说 活 动 过 程 说活动导入 说活动过程 探索并感受风 探索判断风向 尝试 制造 风 活动 小结 （二）说活动过程 自然导入 例如， 老师：“宝贝，过几天我们就要出去春游了，大家都应该非常关心天气情况，那么谁最勇敢来向大家介绍一下近两天的天气情况呢？”（---） 老师：“南风2—3级，我们是怎么知道有风的呢？” （一）活动导入 提问法 例如， 老师：“宝宝，你们看到了什么？感觉到了什么？” 1、探索并感受风 （二）说活动过程 提问法： 例如， 老师：“天气预报说今天是南风。‘南风’这是什么意思呢？” 活动探究法： 例如， 观察：柳条摆动、红旗飘扬； 动手：让孩子羽毛或气球放在地上，让旗随风飘动。 2、探索判断风向 提问法： 例如， 老师：（拿出风车）“咦！好好的风车为什么转不起来呢？” 活动探究法，制造风 例如， 有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹风机吹，等等 3、尝试制造风 判断风存在的依据： 柳条在摆动，红旗在飘扬，… 尝试制造风的方法： 用扇子扇，用吹风机吹… 4、活动小结 探讨风的利弊： （集体讨论交流） 老师：“那，小朋友你们喜欢风吗？为什么呢？” 七、说活动延伸 谢 谢 说课结束 *