分数乘法总复习教案教本.doc

PAGE PAGE 13 文教补习教学设计方案 2016年9月22日 姓 名 学生姓名 上 课 时 间 周六早上10点 辅导科目 小学数学 年级 六年级 课时 2课时 教 材 版 本 人教版 课题名称 分数乘法总复习 教学目标 1、掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算。 2、能分辨清楚先乘除后加减的运算顺序，能熟练地运用乘法运算定律进行简便运算。 3、能准确地找到单位“1”，会分析应用题的数量关系。并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。 4、引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能熟练地解答一步和二步的乘法应用题。 教学难点 总结分数乘整数的计算方法，能准确地找到单位“1”，会分析应用题的数量关系，用分数解决问题。 教学方法 1、通过讲授，使学生熟练掌握本单元知识点。（讲授法） 2、指导学生通过体验，归纳分数乘法的计算方法及分析应用题的解题策略。（直观演示法） 3、以实际训练为主，巩固知识，引导学生把知识应用于实际。（练习法） 教学及辅导过程 （一）本单元知识点总结 1.出示知识结构图。（投影片） （1）这一单元你整理的内容有哪些？重难点是什么？ （2）说说分数乘法的计算方法，分数乘法混合运算顺序及运算定律，谈谈分数乘法解决问题的解题策略。 （二）易考点，易错点，解疑合探。 1、分数乘法的意义 细心填写： ×6表示的意义是（ ）。 16×表示的意义是（ ）。 ×表示的意义是（ ）。 一根绳子长米，3根这样的绳子共长（ ）米；这根绳子的长（ ）米。 2、分数混合运算的运算顺序 分数乘法混合运算顺序与整数相同，先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。 3、分数乘法运算定律 （ eq \f(7,12) - eq \f(1,5) ）×60 eq \f(4,7) × eq \f(6,13) + eq \f(3,7) × eq \f(6,13) 25 eq \f(3,8) ×8 ×3 eq \f(7,10) ×101- eq \f(7,10) eq \f(2,27) ×(15× eq \f(27,28) )× eq \f(2,15) ××32 ×101 ×＋× eq \f(8,9) × eq \f(8,9) ÷ eq \f(8,9) × eq \f(8,9) eq \f(3,5) × 99 + eq \f(3,5) 36× eq \f(34,35) eq \f(15,21) × eq \f(3,4) + eq \f(10,21) × eq \f(3,4) - eq \f(3,4) 4、分数乘法应用题 ——用分数乘法解决问题 1、分析求解分数乘法应用题的一般步骤 确定单位1 找分率句 画线段图 列式解答 例：人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？ 2、易理解错的语句 测验,反馈，了解学生的掌握情况。 通过25分钟的小测，反馈学生通过这一节课的复习，对这一单元的知识掌握的程度，调整教学策略，对学生进行补缺补漏，测验题目如下； 一、想一想，填一填。 1、 EQ \F(3,8) ＋ EQ \F(3,8) ＋ EQ \F(3,8) ＋ EQ \F(3,8) ＝（ ）×（ ）＝（ ） 2、12个 EQ \F(5,6) 是（ ）；24的 EQ \F(2,3) 是（ ）。 3、 EQ \F(10,13) 的3倍是（ ）；（ ）和 EQ \F(1,4) 的积是12。 4、 EQ \F(1,2) ×（ ）＝ EQ \F(3,5) ×（ ）＝0.5×（ ） 5、在○里填上＞、＜或＝ EQ \F(5,6) ×4○ EQ \F(5,6) 9× EQ \F(2,3) ○ EQ \F(2,3) ×9 EQ \F(3,8) × EQ \F(1,2) ○ EQ \F(3,8) 6、六（1）班有50人，女生占全班人数的 EQ \F(2,5) ，女生有（