儿童小学阅读重要性.ppt

主要内容 阅读 （一）阅读的重要性 （二）亲子阅读的理念 （三）阅读习惯的培养 （四）亲子共读的技巧 关于阅读的误区 一、阅读 （一）阅读的重要性 在人生最宝贵的早期教育时期，我们可以给孩子有形的东西——认字、数数，会说ABC，会画画、唱歌…… 我们更应该通过早期阅读，给孩子一些无形的东西——健全的性格、美好的感情、聪颖的智慧、深刻的哲理、良好的修养……留在孩子的心中，变成一生享用的财富。 早期教育的结果，只有当孩子成人的时候，才能看到。你为孩子的成长准备了什么样的土壤？你在里面播下了什么种子？ 1、读故事可以培养孩子的语感和词汇量，进而对孩子的学习很有帮助； 2、读故事可以提高孩子的理解能力和阅读能力； 3、读故事对孩子的语法很有帮助； 4、读故事是可以有效的开发孩子的想象力和想象空间； 5、读故事可以从小培养孩子集中注意力的能力； 6、读故事是很好的教育方式，例如对价值观的培养等等。 （二）亲子共读的理念 又称亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读。通常，我们将亲子共读理解为“大人为自家的孩子读书”。 亲子共读可以是大人读给孩子听，可以是孩子读给大人听，可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，或者是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。  亲子共读的误区： 1、亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。 2、亲子共读的目的是帮助孩子早点学会识字、阅读，因此在共读的过程中，应当着重于帮助孩子认字，学会阅读的方法。 3、亲子共读是女人的事情。 4、没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。  从规则着手！ 1、定时 好的习惯从良好的时间设置开始！ 而不是随性而为。 固定时间做固定的事情＝习惯的培养。 从规则着手！ 2、定量 根据孩子的认知特点、理解能力、注意力时间而设定阅读量。 切勿操之过急！ 从规则着手！ 3、以兴趣为主 保持孩子对书籍的长时间的关注是一件不容易的事，但是兴趣可以弥补这一不足。 兴趣是最好的老师! 调皮的孩子也会喜欢书，不过他在挑战你的能力而已！ 技巧： 和孩子共同挑选书籍，甚至让孩子自己挑书； 男女孩之间的差异，男孩子喜欢车和恐龙，女孩子喜欢公主童话。 从家长自身着手！ 4、切勿过于功利 家长功利性阅读的心态往往是导致孩子远离甚至厌恶阅读的背后元凶！ 相信习惯的力量，而勿急功近利！ 用潜移默化来影响孩子，而不是认识字的数量！ 从家长自身着手！ 5、以身作则 从自己做起，做个爱读书的爸爸妈妈，而不是电脑妈妈or电视爸爸。 让家中充满书香。 技巧： “我们一起读书吧！” 自己先读，然后告诉孩子。 从家长自身着手！ 6、和生活结合起来 将令人头痛的管教和书籍结合起来。 当孩子遇到书中主人翁相同的故事时，用主人翁的言行来引导孩子。 技巧： 掌握书中故事，用最及时的表扬和批评来管教孩子。 比如：孩子害怕、勇气、分享、交友等。 从书本着手！ 7、共同选书 选书也是阅读习惯培养的重要环节，选书不是一言堂！ 共同选书是尊重孩子和培养孩子自主意识的重要表现。 技巧： 带领孩子多逛书店，家长做好引导即可。 从书本着手！ 8、爱护书籍 教导孩子爱护书籍是阅读的第一步。 正确的翻阅书籍，管理书籍，摆放书籍也是培养孩子良好阅读习惯不可缺少的环节哦！ 技巧： 鼓励孩子自己整理书籍； 和孩子一起包书皮吧！ 1、声音语调 让声音变得更加丰富、富有悬念、甜美等等，都可以将孩子的注意力吸引过来。 语调变得更抑扬顿挫，咬字清楚，时而缓慢，时而喘急。 比如：模仿动物的叫声，模仿火车的轰隆声等；和故事情结结合起来，将声音变得更加有趣。 2、借用道具 结合孩子爱玩的天性， 在阅读的过程中，借用 一些有趣的道具往往会 事半功倍，而且会使阅读 更立体、更直观！ 比如：手偶，板凳， 纸，泥巴，卡通卡片等等。 3、善用想象力 孩子的想象力往往超出 大人们的想象空间，而阅读 是发挥孩子想象力最有效的 工具。 比如：互编故事；故事改 编；留有悬念等。 4、互动 允许孩子提问和向孩子提问； 家长讲过几次后，鼓励孩子 讲给家长听，情节不一定完全 吻合，而是重在鼓励儿童自我 表达。 5、躯体接触 共读是「关系」，是亲子间增温的良方，有人有书有时间，懂得享受就可以。 善于利用躯体接触不仅可以增进阅读氛围，也可融洽亲子关系。 比如：拥抱、摸头、亲吻等。 6、环境打造 创造一个良好的阅读环境也是一门重要的技术哦。 阅读环境要求：安静、明亮、温馨、干扰物较少等。 心理学专家陈鹏对读书的评价： 当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事； 当孩子读第